20xx小學心理健康教育工作計劃推薦(已改無錯字)
2023-05-16 22:41:22 本頁面
【正文】 提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 二、工作目標： 培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣， 堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。 三、工作原則： 以尊重、理解學生為前提。 面向全體學生。 學生主體性原則。 預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。 四、具體措施： (一 )做好教師心理培訓工作。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才 是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。 (二 )繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間 。 各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。 (三 )在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來 。 結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想可以直接成為心理健康教育素材 。體育課 競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。 (四 )閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習 。 可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。 (五 )把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能 。 嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。 (七 )充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健 康教育。 (八 )對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 篇四 一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析 教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領(lǐng)導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。 由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解 。如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與
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