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正文內(nèi)容

廣電黨員民主生活會發(fā)言材料精選合集(已改無錯字)

2023-05-15 18:37:37 本頁面
  

【正文】 天高地厚。工作后,表面上貌似謙慮,口口聲聲 向別人學(xué)習(xí),拜別人為師,心里卻老大不服氣。 分析產(chǎn)生上述問題的原因,從思想上尋根究底,一是理想信念不夠堅定,思想上滋生了一些消極情緒;二是為人民服務(wù)的宗旨觀念淡化,滿足于浮在上面,泡在機(jī)關(guān),做表面文章;三是主觀世界的改造有所放松,滿足于已經(jīng)取得的成績,在“功勞薄”上悠悠自得,原創(chuàng)文秘材料,盡在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò) . 網(wǎng)。把成績當(dāng)作“包袱”,不思進(jìn)取,降低標(biāo)準(zhǔn),放松自己。 我想通過這次民主生活會,既觸到了痛處,受到了教育,又找到了根源,明確了方向。最重要的是增添了動力,振奮了精神。大有一種而今邁步從頭 越的強烈感受。因此,我真誠地感謝黨組織和同志們所給予我的善意的、中肯的批評。 第五篇:黨員民主生活會發(fā)言 黨員民主生活會發(fā)言稿 今天我們召開專題民主生活會。是按照學(xué)校黨總支要求和專題民主生活會程序準(zhǔn)備的,我就本學(xué)期工作及深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動開展中存在的問題進(jìn)行剖析,不當(dāng)之處,請批評指正。 對照科學(xué)發(fā)展觀要求以及建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的要求,學(xué)校確立“六查六看”的標(biāo)準(zhǔn):一查學(xué)校確定的發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措,看發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求;二查為教師學(xué)生辦 實事的落實情況,看是否堅持以人為本,一切為了學(xué)生、一切依靠教師的要求;三查學(xué)校教育的發(fā)展情況,看是否符合協(xié)調(diào)發(fā)展的要求;四查和諧校園創(chuàng)建情況,看是否符合和諧社會建設(shè)要求;五查教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展情況,看教師之間、班與班之間是否符合均衡協(xié)調(diào)發(fā)展;六查干部政績和作風(fēng)建設(shè),看干部能不能以求真務(wù)實的工作作風(fēng)、心系學(xué)生的服務(wù)思想、惠及學(xué)生的科學(xué)政績?yōu)榘l(fā)展服務(wù)、為人民造福,認(rèn)真的進(jìn)行了自查,使查找的問題更切合實際、更體現(xiàn)針對性。 一、存在問題的表現(xiàn): (一)班子集體的理論學(xué)習(xí)不夠,思想需進(jìn)一步解放。 領(lǐng)導(dǎo)班子普遍存在理論學(xué)習(xí)不夠,對現(xiàn)代教育理論和改革創(chuàng)新理論也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),致使平時工作中存在著重實踐、輕學(xué)習(xí)的傾向,沒有形成班子集體理論學(xué)習(xí)的長效機(jī)制,理論武裝工作需要改進(jìn)和加強。主要表現(xiàn)在:一是用于學(xué)習(xí)的時間較少,即使學(xué)了一些理論也不夠系統(tǒng);二是學(xué)習(xí)自覺性不強,參與有組織的學(xué)習(xí)目的不明確; 三是學(xué)習(xí)內(nèi)容膚淺,只求讀過,不求讀精,對所學(xué)內(nèi)容理解不透徹、不深入,在學(xué)以致用上效果差。 目前班子集體思想解放的程度還不夠,雖然有改革創(chuàng)新的意識,但力度較小,還往往限于慣性思維和經(jīng)驗主義之中 。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。 (二)班子集體深入課堂一線有但次數(shù)少不夠,教師運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段的意識不強、氛圍不濃。 領(lǐng)導(dǎo)班子普遍存在深入一線力度不夠,更多時候陷于事務(wù)性工作,沒有真正沉下去研究問題。對新課程改革只是了解表面的、比較膚淺的東西,深入的指導(dǎo)教學(xué)改革實踐不夠。 教師隊伍中有相當(dāng)一部分人觀念陳舊,手段落后,對現(xiàn)代化教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)資源利用有一定意識,但不強烈,還沒有完全認(rèn)識到現(xiàn)代化教育教學(xué)手段對教學(xué)改革的巨大推動作用。 (三)學(xué)校管理制度體系還有待于進(jìn)一步 完善。 學(xué)校的有些管理制度曾發(fā)揮了重要的作用,但隨著學(xué)校的發(fā)展,目前已不切合學(xué)校發(fā)展實際,需進(jìn)一步修改和完善。對領(lǐng)導(dǎo)干部具有科學(xué)發(fā)展能力的評價沒有健全的考評體系和剛性的要求;對教師工作的綜合評價體系還只限于分條、分塊,缺乏規(guī)范化的完善;對學(xué)生的成長綜合評價的體系還沒有形成,還需在學(xué)業(yè)成績、德育、心理健康、健全人格、個性特長等事關(guān)素質(zhì)教育方方面面形成系統(tǒng)的、科學(xué)的評價體系。 (四)學(xué)校的辦學(xué)條件還有待于進(jìn)一步解決。學(xué)校的辦學(xué)條件現(xiàn)在還比較差,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投
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