【正文】 二課堂的活動， 99— 20XX 學(xué)，我出色策劃組織“鹽步三中法律知識競賽”活動，并擔(dān)任了決賽時的主持人角色，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲得南海市中學(xué)生法制知識競賽（初中組） 二、三等獎。 我致力于教學(xué)方法的探索，注意在教學(xué)中貫注素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)和采用先進(jìn)的教學(xué)手段，緊扣社會大事和熱點問題，努力營造吸引學(xué)生、使學(xué)生深受感染的課堂情景，提高學(xué)生的學(xué)科興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這兩年，我所教的班級在各次考試中成績都名列前茅，連續(xù)兩年榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教案獎”和“優(yōu)秀讀書筆記獎”。由于我的傾力付出，教學(xué)中能夠面向全體，顧及每一個學(xué)生，所以，我的教學(xué)得到了學(xué)生普遍肯定和好評，而且，承擔(dān)了鹽步區(qū)的教學(xué)公開課獲得成功，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，所以，我連續(xù)兩年的考核均被評為優(yōu)秀。所撰寫的《略論初一思想政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》在《中學(xué)政治教學(xué)》 20XX年第一期上發(fā)表。 三、主體探究，碩果初顯 我 20XX年 8 月調(diào)進(jìn)南海一中，分別擔(dān)任了高 一、高二的思想政治課。適逢學(xué)校大力推進(jìn)主體式教學(xué)研究活動和教育信息化，在新的環(huán)境中我得到了新的和富有價值的鍛煉，進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，樹立了適應(yīng)新時期 需要的“主體式”教育價值觀，懂得并貫徹了把課堂的主體交還給學(xué)生，以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)活動。在這一過程中，我既努力學(xué)習(xí)，又主動探索，取得了一定的成效。 20XX— 20XX 學(xué)，我多次承擔(dān)了校級和科組的公開教研課，其中，我承擔(dān)的“市場交易原則”這一框題的校級公開課，以主體探究為教研課題，靈活采用了學(xué)生角色情景設(shè)計、教師答疑點撥，師生全面互動，以及充分運(yùn)用信息化手段，取得了成功，贏得了廣泛好評。 這兩年，我非常注重采用信息化手段擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益。當(dāng)不少教育同行還在爭論課堂教學(xué)中 信息化手段的運(yùn)用是否會使教師和學(xué)生成為先進(jìn)設(shè)備的奴仆，教學(xué)信息化利大還是弊大的時候，我已經(jīng)開始了把傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)手段、方法和現(xiàn)代教育手段有機(jī)整合起來的探索和研究。所撰寫的《對課堂教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合的哲學(xué)思考》，是我這兩年教學(xué)探索和實踐的成果。這篇文章從“站在信息化教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基點上，運(yùn)用馬克思主義的基本原理對信息技術(shù)與課堂教學(xué)如何有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了思考，認(rèn)為兩者的有機(jī)結(jié)合是指正確處理好內(nèi)容與形式、創(chuàng)新與傳統(tǒng)、知識與能力、人與物的關(guān)系。信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的本質(zhì)內(nèi)涵就在于，通過信息技術(shù)這一現(xiàn)代 化的新穎手段，為課堂教學(xué)這內(nèi)容注入新的活力，從而促成教育觀念和教學(xué)方法的變化甚至變革，以培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)時代發(fā)展要求的素質(zhì)，促成教師形成創(chuàng)新教育時代的新型教育價值觀?！痹撐墨@得了 20XX 年南海市學(xué)科優(yōu)秀論文一等獎。 在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和充分采用信息化手段這兩大“輪子”的驅(qū)動下，明顯提高了課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，今年我所擔(dān)任的會考班在會考中（成績還沒有出來）。 四、教書育人，一片丹心 轉(zhuǎn)正四年來，我擔(dān)任了三年班主任和一年級組長工作，在德育工作中，我傾情付出，竭盡所愛，關(guān)心、愛護(hù)、激勵和教育好每一位學(xué)生，即便是極為頑劣的后進(jìn)生，我都能象母親、姐姐一樣關(guān)心他們、鼓勵他們，最終使他們轉(zhuǎn)變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學(xué)生，但是，要真正教好每一個學(xué)生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔，我一直都在實踐我的教育價值觀：一片丹心為學(xué)生。因此，我成了學(xué)生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我的心就激動和由衷的高興。我多次榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任稱號， 99年獲鹽步 區(qū)優(yōu)秀班主任，這是對我工作的肯定。 政治教師述職報告 從 20XX 年 8 月起，我加入了勒中這個光榮的集體、力量的群體、協(xié)作的團(tuán)隊和現(xiàn)代化的艦隊?？梢哉f勒流中學(xué)是個“大熔爐”，在這里我經(jīng)歷了一次次的“褪變”，一次次的“破繭”，無論是思想觀念，還是實際教學(xué)能力，都得到了“煅燒”。更加促使我對教師專業(yè)成長的深層思考。 以科學(xué)的態(tài)度、積極進(jìn)取的精神，渡過教學(xué)“磨合期”。我加入新的團(tuán)隊，面臨著重大的轉(zhuǎn)變，在地域上，由粵西山區(qū)向珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)變；在學(xué)校類型上，由重點中學(xué)向普通中學(xué)轉(zhuǎn)變；在教 學(xué)觀念上，由傳統(tǒng)的教學(xué)理念向現(xiàn)代化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方式上，由教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變。就好像突然進(jìn)入了另一種運(yùn)行軌道，無論是狀態(tài)、速度，還是觀念、理念，以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，都要進(jìn)行大的調(diào)整。同時，兩種有差異的地區(qū)和學(xué)校教學(xué)教育相碰撞，就會產(chǎn)生摩擦，這就比如買了臺新車，有車部件的磨合，也有人與車的磨合，這里就產(chǎn)生一個“磨合期”。為了縮短“磨合期”，就要在態(tài)度上高度重視，確立以認(rèn)真負(fù)責(zé)為核心的態(tài)度體系，科學(xué)分析面臨的新環(huán)境，出現(xiàn)的新問題、新情況，敢于揭露問題，承認(rèn)矛盾，竭力尋求解決問題的辦法。 教學(xué)工作。強(qiáng)調(diào)課堂效益，重在落實教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我擔(dān)任兩個平衡班，高二（ 10）、（ 11）班兩個文科班政治教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任三個理科班的理基政治科教學(xué)任務(wù)：實驗班高二（ 6）、平衡班高二（ 4）、（ 5）班。具體做法如下： （ 1）計劃按照學(xué)校要求制定切實可行的教學(xué)計劃、教學(xué)計劃實施情況在集體備課記錄中要有體現(xiàn)。 （ 2）備課：備課要按“五步教學(xué)法”，繼而實行“講學(xué)稿”，做好“五備”（備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法）。 （ 3）上課：堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué) 原則 ,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”、“滿堂練”，做到講練結(jié)合、教學(xué)并重。加強(qiáng)課堂師生互動，增強(qiáng)學(xué)生主體意識。 （ 4）練習(xí)： ①練習(xí)必須做到“四精四必”，即：“精選、精練、精批、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必析、有錯必糾”。 ②要提高練習(xí)質(zhì)量，選好資料，統(tǒng)一打印，提高練習(xí)信度和效度，嚴(yán)禁濫發(fā)課外作業(yè)。 ③要加強(qiáng)對重點學(xué)生的面批工作，對重點學(xué)生每周至少面批一次。 我強(qiáng)調(diào)課堂效益，重在落實教學(xué)常規(guī)，扎實抓好備、教、批、輔、考、評等基本環(huán)節(jié)；重在夯實基礎(chǔ)，從高從嚴(yán)， 做到“精選題、快反饋、強(qiáng)矯正”；重在幫助學(xué)生樹立信心，“看起點，比進(jìn)步”，讓每一個學(xué)生都有所真正意義上的成長、提高；重在加強(qiáng)集體備課，做到“有備而來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”，防止空槍上陣；重在加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，減少師生的無效勞動。 （ 5）承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù)。教學(xué)班上， 4 個平衡班， 1 個實驗班。教學(xué)分工上，課件制作，承擔(dān)《文化生活》第 三、 六、 九、十一課課件制作；《哲學(xué)生活》第 二、 五、 八、十一課課件制作。命題工作上，理基的平時測試題； 20XX 年4 月，理基期中考試試卷；《哲學(xué)生活》第 一、 三、 五、 七、 九、十一課的講學(xué)稿編制；《經(jīng)濟(jì)生活》理基學(xué)業(yè)水平測試總復(fù)習(xí)講學(xué)稿，總共四個單元的資料匯編工作。公開課上，《文化生活》的科組公開課， 20XX 年 9 月 8 日，第 課感《受文化的影響》；第 20XX年 9 月 15 日，第 《傳統(tǒng)文化的繼承》； 20XX 年 9 月 22 日，第 ,《永恒的民族精神》；科組公開課 20XX 年 11 月 25 日，第 課《意識的作用》； 20XX 年 12 月 9 日，新教師匯報課，第 課《世界是普遍聯(lián)系的》，獲得三等獎； 20XX 年 3 月 10 日，第 課《人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》，校級激情比武課，獲得二等獎。 班主任工作。 第一把火。全心傾情竭力打造開班大典，奠定全班德育基礎(chǔ)。當(dāng)我接到高二（ 11）班時： （ 1）生源復(fù)雜。 ①有薛偉鋒等 5 位同學(xué)受過校紀(jì)處分，情況有打架、作弊、打游戲玩手機(jī)、怪發(fā)染發(fā)等不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生；還有梁子聰?shù)葹榇淼挠行睦砑膊〉膶W(xué)生。 ②有基礎(chǔ)很差的學(xué)生； ③有學(xué)科成績嚴(yán)重短腿的學(xué)生； ④有把政治科當(dāng)“避難所”的無目標(biāo)、無動力、無興趣的“三無生”。是一支十足“雜牌軍”。 （ 2）智力成績總體水平差。 （ 3）德育覺悟低。 （ 4）小派別多、人際關(guān)系緊張，“三無三差”生多（無目標(biāo)、無動力、無興趣；學(xué)習(xí)差、人品差、紀(jì)律差）。 針對棘手的班情： （ 1）特地為新班成立舉行隆重揭彩儀式。班長梁嘉雯設(shè)計了自己班牌匾額。 （ 2）洗腦換思想，更新角色。“不帶框框，從頭開始”。 （ 3）竭力推銷師心慈、師志堅、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)、師儀端，并 展示一幅美好的治班圖景。 （ 4）激勵志向，懸志上梁。每位同學(xué)寫好自己的一年后理想大學(xué)是什么，梁笑瑩負(fù)責(zé)用錦盒封好，懸掛在課室前頭。新鮮、迅速、振奮，重新燃起心中希望。 第二把火。重癥多端，治班下猛料。 （ 1）摸清班情，組建得力班委會。往前了解每個學(xué)生的個性、興趣、愛好、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范，人際關(guān)系等。引入班主任助理、輪值、競爭等手段。 （ 2）制定目標(biāo)，形成合力。每個同學(xué)制定近期、中期、總目標(biāo)。師生共同參與周清月結(jié)，檢查反饋。過程使用： ①情感激勵法； ②目標(biāo)激勵法 ； ③成功激勵法； ④評語激勵法。時時拔弄學(xué)生興奮點。 （ 3）管理創(chuàng)新。 ①過度時期“遲到評價標(biāo)準(zhǔn)更新”、遲到“舉證制”、“遲到彈性制”； ②師生矛盾單方沉默法； ③課后作業(yè)方式革新，差生可以抄作業(yè)； ④測練方式革新，閉開卷混合式。 （ 4）教學(xué)秩序創(chuàng)新。 ①課堂應(yīng)答方式革新，沉默、委托代答、流水線作答。 ②當(dāng)堂老師原則是不給標(biāo)準(zhǔn)答案。課后啟迪、聯(lián)想、探索解決。 ③上課偷看正當(dāng)課外書，老師不得沒收，班長、課代表有權(quán)建議課任 教師為何吸引不住學(xué)生。 ④上課疲倦時可適當(dāng)小憩，不作違紀(jì)。 （ 5）主要班會創(chuàng)新。內(nèi)容、手段等。 第三把火。引導(dǎo)學(xué)生處理讀書、上網(wǎng)和“早戀”關(guān)系。 （ 1）上網(wǎng)成癮影響身心健康和讀書。我用三招： ①自創(chuàng)班歌。班委成員找了三首歌：《愛拼才會贏》、《我來自潮州》、《滄海一聲笑》，并改了原譜歌詞，自娛自樂。 ②成立綜合科研究機(jī)構(gòu)，廣泛收集資料，提高研究性學(xué)習(xí)能力。 ③開通班級博客。高二（ 11）班班級博客，在 20XX 年 3 月，學(xué)校評比中獲得一等獎。 （ 2）“早戀”。學(xué)生思想混亂、有“友誼無界限說”、有“愛是動力說”、有“真正 man 說”。為廓清迷霧： （ 1）區(qū)分正常交往和“早戀”。我班