【正文】 全班一起在自己的位置上來做這個(gè)游戲好嗎 ?(板書：玩 )同 樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，看誰畫得最好。 (點(diǎn)評(píng)：用小獎(jiǎng)品進(jìn)一步激趣 ) 師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。 在游戲過程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 游戲是做完了，但是老師的小獎(jiǎng)品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎(jiǎng)品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機(jī)會(huì)得到，大家加油啊 !(點(diǎn)評(píng)：有幽默感 ) 三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是 ?生答。 大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是 大家有沒有細(xì)致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢 ? 大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因 ?這又說明了什么道理呢 ?(板書：思 ) 請(qǐng)學(xué)生回答： (注：學(xué)生可能會(huì)有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等 ) 大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢 ?(游戲作文 ) 今天的游戲活動(dòng)，每個(gè)人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請(qǐng)同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢 ? 學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。 (游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題 )新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷 。不按規(guī)矩，能成方圓 。沒有規(guī)矩，不成方圓 。一心不能二用 ?？鞓返挠螒蛘n等。 (點(diǎn)評(píng)：老師的預(yù)設(shè)不錯(cuò) ) 四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢 ?(板書：構(gòu) ) 這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘 述。 這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文 ?？梢詫懗蓱?yīng)用文 (書信，游戲簡(jiǎn)介 )，還可以用兒歌的形式來表達(dá)自己想說的意思。 下面請(qǐng)大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。 (點(diǎn)評(píng)：突出了開放性思維 ) 請(qǐng)學(xué)生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。 可以抓住一個(gè)場(chǎng)面 ?？勺ト宋飫?dòng)作、語言、神態(tài)、表情 ?？梢宰プ约盒睦碜兓??？梢宰ビ螒蚪o你的感悟。 (師注意點(diǎn)撥 ) 五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興 趣的片段來寫，寫出簡(jiǎn)短的感悟。 (板書：寫 ) 可以寫提綱，可以寫一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫心理的變化等。 教師巡視指導(dǎo)。 (注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生 )在其中，教師應(yīng)注意自己的評(píng)價(jià)語言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。 (點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用了心理輔導(dǎo) ) 六、剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧 !(板書：讀 ) 我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。 指名朗讀自己的作文。 (師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo) ) 教師注意評(píng)價(jià)語言：你對(duì)游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動(dòng)腦筋。 你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了嗎 ? 說得不錯(cuò)，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋? 你對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個(gè)信心的孩子。(點(diǎn)評(píng)：又一次運(yùn)用了心理輔 導(dǎo) ) 七、同學(xué)們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫。 小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。 只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。 例文 我最喜歡的游戲就是“老鷹捉小雞?！? 今天的活動(dòng)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要玩“老鷹 捉小雞”的游戲。我當(dāng)然扮演的是威風(fēng)的“大老鷹”了。而“雞媽媽”的扮演者是何思儀，“小雞”的扮演者是我們的部分同學(xué)。 游戲開始了，我盯住了一長(zhǎng)列的“雞隊(duì)”中最后面的一只小雞，扇動(dòng)翅膀，準(zhǔn)備出擊?？墒?，“雞媽媽”張開雙臂，像一面墻似的堵住了我進(jìn)攻的路線。我左繞一圈，右繞一圈，可就是抓不到那只最后的小雞。我想：“雞媽媽把我防得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，讓我抓不到那只小雞，我得想一個(gè)辦法，把雞媽媽給引開了?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，想出了三招妙招。 現(xiàn)在，我開始使用第一招。我站在原地，顯出非常疲倦的樣子。“雞媽媽”看了，認(rèn)為 我已經(jīng)沒力氣了，就對(duì)我失去了防備心。我“趁雞不備”，連忙向左邊繞了一個(gè)大圈，偷襲空擋，眼看就要抓住那只小雞時(shí)，“雞媽媽”突然冒了出來，把我嚇了一大跳，我目瞪口呆，“雞媽媽”的速度怎么這么快，一眨眼，她就跑到我面前來了。第一招失敗了。沒關(guān)系，我還有兩招妙招呢 !第二招妙招開始了，我故意向左邊小跑了起來，“雞媽媽”就也跟著我向左邊跑去。突然，我殺了一個(gè)“回馬槍”，向右邊飛奔而去。“雞媽媽”一看，大叫了一聲“不好 !”她一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，用盡全力向我追來，可是后面有一長(zhǎng)列“小雞”呢 ! 這時(shí)，我已經(jīng)抓住了最后那只“小 雞”了。我把那只“小雞”帶進(jìn)了“籠子”后，喘著粗氣，心里想：第二招妙招可能已經(jīng)被“雞媽媽”識(shí)破了?，F(xiàn)在，要想抓裝小雞”，只能使出我的絕招了。我雙眼盯著“雞媽媽”，“雞媽媽”雙眼也盯著我，伸出雙手，做出防備的架勢(shì)。突然，我向左邊跑去，“雞媽媽”以為我又會(huì)突然來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，向右邊移去。可是，她萬萬沒有想到，我這只“老鷹”就是朝左邊跑去的?！靶‰u”見了，叫起來：“救命啊，救命礙?”“雞媽媽” 見了這種情景，滿臉悔恨，因?yàn)樗酪呀?jīng)來不及了，只能眼睜睜地看著我把“小雞”抓篆?我這只高大威猛的“老鷹”大獲全勝。 “叮零零，”下課零聲響了，我們還陶醉在游戲里，希望還能繼續(xù)。例文 “加油 !”“老鷹加油 !”“攔住他，攔住他 !”操場(chǎng)上的吶喊聲此起彼伏。原來，我們班正在玩“老鷹捉小雞”的游戲哩 ! 只見“老鷹”熊澤西張開了寬大的“翅膀”，虎視眈眈地盯著“母雞”和“小雞”。“母雞” —— 彭栩忙把“小雞”們護(hù)著，我也是一只調(diào)皮的“小雞”喔。熊澤西不愧是體育健將，奔跑速度超級(jí)快。“母雞”頑強(qiáng)抵擋，他見久攻不下，便開始耍詭計(jì)了。他在“低空盤旋”，飛速地跑著。為了保護(hù)“小雞”，“母雞”也耍起了“大轉(zhuǎn) 盤”。就這樣，“母雞”帶著“小雞”跟“老鷹”轉(zhuǎn)了一圈又一圈，有些“小雞”可就招