觀電影決裂后感(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-28 17:30:53 本頁(yè)面
【正文】 表達(dá)的是當(dāng)時(shí)民眾棄舊迎新的決絕之心。而今天，我們卻不能用同樣的“決裂”態(tài)度割裂當(dāng)下與過(guò)去的密切之聯(lián)系，尤其是在教育這樣一個(gè)對(duì)人影響深遠(yuǎn)的領(lǐng)域里。 看完影片許久，有兩個(gè)片段給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了一些小思考。一是在農(nóng)大招生階段關(guān)于學(xué)生入學(xué)的資格問(wèn)題；另一個(gè)則是由李金鳳帶頭幫助生產(chǎn)隊(duì)滅蟲(chóng)交白卷而直接導(dǎo)致 15 名同學(xué)被教務(wù)處直接開(kāi)除的事件。 雖說(shuō)教育并不是為了使人自以為高人一等，更不是為了讓人覺(jué)得自己優(yōu)越于其他人，但也不至于把大學(xué)的入學(xué)條件放得是如 此之松吧！以至于給人一種只要是擁護(hù)毛主席和共產(chǎn)黨的人都可以進(jìn)入大學(xué)的錯(cuò)覺(jué)之嫌。雖然如此一來(lái)農(nóng)民、工人等中下貧農(nóng)全可招進(jìn)學(xué)校，也的確是讓農(nóng)民享受到了翻身做主人的權(quán)利。可畢竟學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異甚大，教學(xué)工作究竟應(yīng)如何開(kāi)展才最合適。校方應(yīng)怎樣安排課程呢？教師到底應(yīng)該照顧哪些人呢？而學(xué)生又應(yīng)該從哪開(kāi)始學(xué)？影片中并沒(méi)有給出明確的解決方法。而我則相信，無(wú)論是從哪一方面出發(fā)都只會(huì)焦頭爛額，都無(wú)法找到一條圓滿(mǎn)的解決途徑。 此外，教育要聯(lián)系實(shí)際的辦學(xué)思路是值得肯定的?？墒侨糁皇墙虒W(xué)生學(xué)習(xí)浸種、收割，認(rèn)識(shí)本地的 豬和牛的話(huà)，那 我就不明白了學(xué)校為何還要美其名曰“農(nóng)業(yè)大學(xué)”呢？直接叫做農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校不是更為貼切嗎？再者說(shuō)歲歲年年都在田里勞作的農(nóng)民與教師相比，在浸種、收割等方面何者更有經(jīng)驗(yàn)，更具權(quán)威呢？大學(xué)之所以為大學(xué)，就在于它有培養(yǎng)大學(xué)生這一重要職能之所在，它并不完全是貧下中農(nóng)的技能補(bǔ)習(xí)班?。? 再者，讓高等教育平民化，本來(lái)是件十分可喜的事。可在影片之中，經(jīng)過(guò)龍校長(zhǎng)這般大刀闊斧的教育改革之后，我實(shí)在是想不明白大學(xué)這樣的高等教育院校究竟“高”在何處。高等教育不是為了讓大學(xué)生高人一等，可總歸是該有其自身的特色之所在吧！ 課程與教學(xué)論課后作業(yè) XUHX 在另一片段中的幫助生產(chǎn)隊(duì)除蟲(chóng)與復(fù)習(xí)迎考之間的斗爭(zhēng)問(wèn)題與當(dāng)下的素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)多少有些相似之處。大到國(guó)家小到個(gè)人對(duì)于為什么要興辦教育、踏進(jìn)學(xué)校是為了什么理應(yīng)是十分明確與堅(jiān)定的。可為什么一到實(shí)際操作的時(shí)候就會(huì)迷惘不清使其大變樣呢？在實(shí)際的操作過(guò)程之中，分?jǐn)?shù)往往會(huì)成為唯一的評(píng)價(jià)方法。為什么交了白卷就會(huì)被直接開(kāi)除呢？這究竟是什么道理，真的很令人費(fèi)解。難道說(shuō)只要把書(shū)本中的知識(shí)背熟了，能考一個(gè)不錯(cuò)的卷面成績(jī)就可以了嗎？恐怕行不通吧！難道說(shuō)我們要的是“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”呆子嗎？難道我們不應(yīng)該過(guò)問(wèn)社會(huì)， 只是關(guān)在象牙塔里面?zhèn)魇谒乐R(shí)嗎？恐怕不行吧！長(zhǎng)期如此，我們就真的還能知道社會(huì)最需要什么，還能明確著重培養(yǎng)何種人才嗎？相信每一位都會(huì)有個(gè)明確而堅(jiān)定的回答吧?，F(xiàn)如今，不止各路專(zhuān)家，就連最普通的教育者都明白理論與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題，可我們?yōu)槭裁吹搅私裉爝€是會(huì)在“應(yīng)試”和“素質(zhì)”問(wèn)題上爭(zhēng)論不休？為什么還是會(huì)有那么多的人把應(yīng)試與素質(zhì)“決裂”開(kāi)來(lái)！ 簡(jiǎn)而言之，許多影片中反對(duì)的觀點(diǎn)在今天看來(lái)未必不正確；反之，許多堅(jiān)決貫徹執(zhí)行的方面也實(shí)在值得商榷?？v然我們也不能用今天的標(biāo)準(zhǔn)去衡量昨天的事情?？煽偸菚?huì)有那么一些真理從古至今仍能深 得人民群眾的認(rèn)同的，就比如中庸之道。是理論教學(xué)也好，是實(shí)際操作也罷；是應(yīng)試教育也好，是素質(zhì)教育也行，過(guò)猶不及應(yīng)該是我們始終要謹(jǐn)記的。為什么我們非得從天平的一段走向另一段的折騰，而不是找一個(gè)相對(duì)平衡的點(diǎn)。好好思考應(yīng)如何前進(jìn)的問(wèn)題呢？ 第四篇：觀雷鋒電影后感 看《雷鋒》電影觀后感 今天，我觀看了《雷鋒》這部電影，心情久久不能平靜，這部電影主要講了雷鋒短暫卻光輝的一生，正像他在日記中寫(xiě)的那樣：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的?為人民服務(wù) ?之中去?！? 雷鋒的一生，是全心全意 為人民服務(wù)的
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