【正文】 ?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問題。 在整節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了三個特點：一是以有層次的體驗貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，彰顯個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對教學(xué)實效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。 unjs分享更多小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿： 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿《畫角》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《比的意義》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《秒的認(rèn)識》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《分?jǐn)?shù)混合運算》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《20以內(nèi)退位減法》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇八 四年級數(shù)學(xué)《口算除法》評課稿 今天聽了同課異構(gòu)活動程老師和葛老師做的《口算除法》一課，有很多的感觸。兩位老師上課語言親切，簡潔，各自展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，符合新課標(biāo)的理念，真正做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好。 課前與學(xué)生的溝通方法不同，但都取得了良好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，葛老師用“我很棒”，“我們都很棒”這樣的鼓勵語言，讓學(xué)生充滿自信開始今天的學(xué)習(xí)，而程老師是利用大家喜歡的動物，期待和一起學(xué)習(xí)的小動物，帶著期盼，集中精神開始今天的學(xué)習(xí)。 教學(xué)中，兩位老師都緊緊抓住本課的重點，對口算除法的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算理，進(jìn)行小組互動，動手操作，教師演示等方法，讓學(xué)生對口算除法的算理理解透徹。葛老師在小組自主活動基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種計算方法，并找到最優(yōu)的一種，程老師利用小棒的平均分明白計算的算理，二位老師都將本課的重點突出，讓學(xué)生掌握了算理。 教學(xué)中課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計多樣、精煉。葛老師利用小試牛刀，男女比賽，火眼金睛會判斷，生活中的數(shù)學(xué)等新式各異的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并開展比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，而且更加嚴(yán)格要求自己認(rèn)真計算。程老師利用咱陽泉的旅游景點，帶領(lǐng)學(xué)生旅游的同時，解決實際問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也對學(xué)生進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。 兩位老師都遵循新課標(biāo)理念，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師作為合作者、引導(dǎo)者，在教師的引導(dǎo)下，輕松快樂的學(xué)習(xí)，將課堂還給了學(xué)生，教學(xué)效果良好。 改進(jìn)建議： 小組活動組織有序，起到活動的作用。但活動規(guī)則一定要讓學(xué)生明白，這樣才能有序、有目的的活動，在有限的時間里活動有效。 加強(qiáng)評價，運用激勵評價的方法，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變枯燥的計算教學(xué)。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇九 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點： 能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百） 教、學(xué)具準(zhǔn)備： cai課件、板書用卡紙、小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算：（出示卡片） 16247。836247。664247。840247。52031204 口答 60里面有個十。 800里面有（）個百。 150里面有（）個十。 3000里面有（）個千。 二、學(xué)習(xí)新課 談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能編寫到哪些數(shù)學(xué)信息？（請1至2名學(xué)生回答） 它描繪的是農(nóng)民運送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運送黃瓜的任務(wù)。他說：“我3次就能運完60箱?！甭犃粟w伯伯的話，你能提一個什么問題呢？ 根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運多少箱？ 你們會列式解決這個問題嗎？（學(xué)生說算式） 要解決“趙伯伯平均每次運多少箱？”這個問題，算式是60247。3。 為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：60247。3） 你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生提問題，說算式） 根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運多少箱？（板書算式：200247。3）；李阿姨平均每次運多少箱？（板書算式：240247。3） 看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)“口算除法”。板書課題 （一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)――例1（1） 同學(xué)們，我們來看第一個問題，你們知道60247。3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果的。如果你不會做，那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！ 學(xué)生討論、操作。 好，請同學(xué)們一起告訴我，60247。3，商是―― 你是怎樣求出這個商的`呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學(xué)生介紹不同的方法） [應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會到解決一個問題可以有不同的方法： 擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60247。3=20。 想乘法：因為203=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60247。3=20。 想除法：因為6247。3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60247。3=20。] 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。 （板書：①6247。3=2；3=6006個十60247。3=202個十60247。3=2②（20） 現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個問題解決了。在算60247。3是多少的時候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個十除以3等于2個十；還有的是想乘法算除法。 （二）探究一位數(shù)除整百數(shù)――例題1（2） 600247。3等于多少？同學(xué)們先想一想。 誰能說說你是怎樣做的？（因為有60247。3的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快想到：因為6247。3=2，所以600247。3等于200或6個百除以3就等于200；想乘法：（200）3=60，600247。3=200） 看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。80247。4400247。2300247。5 （三）探究一位數(shù)除幾百幾十――例題1（3） 看來新知識大家掌握得不錯，李阿姨也想請大家?guī)兔λ阋凰恪? 該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：240247。3= 240247。3等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討論，看看能不能找到答案，開始討論吧！ 找到答案了嗎？請學(xué)生介紹自己的計算方法。（板書：①24個十247。3=8個十；②（80）3=240） [評析：讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動尋找解決問題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算法的學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多樣化，又讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)會，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這一目標(biāo)能落到實處。] 三、鞏固提高 做一做 （課件演示p15頁做一做第1題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請試一試。 （2）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據(jù)學(xué)生回答板書：40247。2= （3）要求40247。2得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法。 （4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧――平均每間蜂房住20只。 （5）看！聰聰在謝謝你們呢！ 請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第15頁，做一做第2題，請大家開動腦筋，把答案直接寫到書上，開始吧?。w訂正） 我們用今天學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書17練習(xí)三的第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正。 四、課后總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？ 五、布置作業(yè) 完成教科書第17頁第2題 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇十 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。 培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。 教學(xué)重點： 口算方法要靈活多樣 教具準(zhǔn)備： 口算卡片 教學(xué)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算。 教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。 口答。 450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？ 導(dǎo)入新課 媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？ 通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。 二、探究新知 教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。 學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。 教師：誰來說一說你是怎樣想的。 生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？ 學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓勵。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 出示分桃圖。 平均每筐大約裝多少個？ （1）理解題意。 （2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？ （3）列式。 （4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？ （5）集體交流。 （6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240,280都是4的倍數(shù)） 還有其他估算方法嗎？ 估算。 78247。4470247。8178247。6 83247。9360247。5410247。7 （1）學(xué)生獨立完成。 可簡寫思考過程。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （2）集體訂正，敘述估算過程。 估算。 71247。8181247。2359247。6 440247。9138247。7323247。4 請學(xué)生說出估算過程。 用你喜歡的方法估一估。 125247。2378247。5435247。7 297247。4469247。8194247。6 用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇十一 教學(xué)目標(biāo)： 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點：為學(xué)生盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)難點：計算時要“退位”。 教具：圖片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算 18247。6100247。5183247。335247。7 50247。5100247。4238247。7129247。3 簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。 （二）導(dǎo)入新課 1．出示信息窗1 從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化 耕作方式每小時耕地面積（平方米） 人力6 耕牛60 手扶拖拉機(jī)96 四輪拖拉機(jī)540 2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？ 學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時耕地面積是人力的多少倍？ 生：166=96，所以96247。6=16 9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16。 師：豎式計算（三人板演）集體訂正。 四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ 怎么列式？540247。60= 小組討論。班上交流，教師。 生：609=540，所以5402