小學二年級數(shù)學教學總結(通用5篇)(已改無錯字)
2025-04-15 02 本頁面
【正文】 些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。我仍會不斷地學習中，特別是對于提高課堂效率，我會爭取通過不斷努力使自己的教學水平進一步提高?！ ⌒W二年級數(shù)學教學總結4 轉眼間，二年級的數(shù)學教學工作就要結束了。在教學過程中，有過困惑，也有過收獲?，F(xiàn)一并總結如下： 一、注重操作活動，幫助學生理解余數(shù)以及余數(shù)與除數(shù)之間的關系 通過教學時間，我認為教師在“有余數(shù)除法”的教學中，一定要重視分物的實際操作活動，并將操作和思考相結合。具體來說： 通過平均分物的操作活動引入對余數(shù)的認識?！ ≡凇胺痔O果”活動的基礎上，教材創(chuàng)設了“分橘子”活動，引入有余數(shù)除法。通過操作活動，學生發(fā)現(xiàn)：14個橘子，每盤放4個，可以放3盤，還剩2個。教師應重點提問學生：2個為什么不繼續(xù)分了，使學生體會到繼續(xù)分下去，每盤就不一樣多了。平均分到最后不能再分了，就出現(xiàn)了余數(shù)?！ ⊥ㄟ^實際分一分的操作活動，學生進一步體會到除法的意義，體驗到平均分的結果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會學習余數(shù)的必要性，以及余數(shù)的意義。 有余數(shù)除法豎式需要與操作活動有機結合?！ 榱藥椭鷮W生理解有余數(shù)除法豎式每一步的含義，需要和分橘子、分小棒等操作過程聯(lián)系起來。我引導學生：“請你們把操作過程用豎式寫下來，好嗎?”在學生前一節(jié)中已經學習除法豎式的基礎上，鼓勵學生嘗試寫出有余數(shù)除法的豎式，并引導學生結合操作的過程說說每一步的含義?！ W生通過多次分物的操作活動，體會“余數(shù)一定要比除數(shù)小”?！ 〗Y合操作活動，學生將體會到剩下的不夠再分了，從而體會“余數(shù)一定要比除數(shù)小”?！ ∫郧拔铱偸钦J為操作活動是比較“低級”的，因此總是讓學生盡可能脫離操作。通過這個單元的教學實踐，我才深深體會到，借助實際操作不僅僅符合小學生的認知特點。而且如果能將操作和思考有機結合的化，操作將有助于學生理解所學的內容。同時操作也是重要的解決問題的策略?！ 《?、落實實踐活動，培養(yǎng)學生對大數(shù)的估計能力 在一年級的學習中，學生已經對一些數(shù)目較小的事物進行了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材中設計的實踐活動是，要求學生先估計有多少片樹葉，再具體地數(shù)一數(shù)。二年級學生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按從易到難的坡度進行設計，引導學生逐步體會估計的方法，也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應用?！ ∠茸寣W生談談在日常生活中哪些地方會遇到需要估計的問題。對二年級的學生來講，平時很少能想到用估計的方法來解決問題。我鼓勵學生自己尋找一些素材，例如，大米，黃豆，花生，小石子。和學生一起交流，讓學生感受到估算的樂趣，掌握一些基本的估算方法?！ ≡诖嘶A上，請學生估計書上的樹葉有多少片。學生想到的方法有： (1)數(shù)數(shù)每行15片，2行就有30片，上面有7個2行，再加下面一行大約是220多片。 (2)用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來，看一個正方形內有多少片樹葉。比如可以將它的一大部分平均分成四份，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大約是220多片?！ ∫驑淙~排列太整齊，所以多數(shù)學生會說到精確值，因此，最后讓學生在報紙上找一篇文章估計有多少字，使學生加深體會估計的作用。 三、提高“萬以內加減法”運算技能 探索并掌握整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算并解決一些簡單的實際問題，是本冊數(shù)學學習的重要目標之一。如何提高萬以內加減法的基本運算技能呢?通過上網查閱相關資料，向同級教師討教。在教學中，主要采用以下方式： 讓學生在已經掌握百以內數(shù)加減法的基礎上。自主探索三位數(shù)加減法的計算方法,理解運算的道理。結合教材創(chuàng)設的“買電器”、“回收廢電池”、“小小圖書館”等情境，鼓勵學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。由于學生的生活背景、知識經驗、思考問題的角度不同，學生進行三位數(shù)加減法計算時，所使用的方法不同。所以除了用計數(shù)器“撥一撥”和用豎式“算一算”外，還利用直觀模型，通過數(shù)形結合來幫助學生理解“數(shù)位要對齊，滿十進一和退一作十”的
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1