大自然的語言教案3篇(已改無錯字)
2025-04-15 00 本頁面
【正文】 ?。?）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。） （2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有形象性。) （3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。） （4）這是植物孕育果實的時期。（用詞典雅，如果改為植物“結果”則顯得口語化。 ?。?）植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。） ?。?）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。） ?。?）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。 ?。ā八ゲ葸B天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感，初中一年級語文教案《大自然的語言 2》。） ?。?）年年如是，周而復始。（用詞典雅，有文言色彩。） 以上以優(yōu)美生動的寫景筆調描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風光的畫卷，給人種種有關物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。 6．提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事?！? 討論并歸納；舉了三個例子。 7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？ 討論并歸納：按時間先后順序。 8．提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？ 討論并歸納： ?。╨）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。 ?。?）用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。 （3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，十分形象生動。 9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候學，請一個同學用概括的語言回答。 討論并歸納： 我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。 到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫作物候學。 10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？ 討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，言之有序。 四、小結 課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的39。句序也講究條理性。 五、作業(yè)（略） 第二課時 一、預習 閱讀課文第二、三、四段，思考課后練習。 二、導入 上節(jié)課我們學習了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候學。 下面請幾個同學使用下列詞語復述課文中關于四季的描述。 ?。ㄌK醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始） 三、正課 1．提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？ 討論并歸納： ?。╨）從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。 ?。?）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。 2．提問：文章第H段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ 討論并歸納：說明物候對于農(nóng)業(yè)的重要性。 3．提問：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？ 討論并歸納： ?。╨）緯度的差異。 （2）經(jīng)度的差異。 （3）高下的差異。 （4）古今的差異。 4．提問：這四個因素按什么順序說明？ 討論并歸納：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。 5．提問：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說明了什么？ 討論并歸納：說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 6．提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？ 討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開
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