【正文】 跟進措施要得力。學生要設立閱讀筆記本，按繽紛校園、我愛我家、心靈家園、社會萬象、時事評論等分專題積累，摘錄相關閱讀內容，可概述情節(jié)，評析事件，點評人物(任務形象特點和塑造人物的方法、)，分析主題，品評語言等，積累生活、思想和情感。每周不少于兩面，約1000字。鼓勵學生形成自己的素材根據地，形成自己獨門專攻、研習精透的題材，寫他人所不能及處。在這項工作上不能打折扣，要強調：每讀必抄，每讀必寫，讀寫結合，這樣才能消化吸收所讀的精美內容。教師要創(chuàng)造性地采取多種措施，加強對讀書筆記的檢查和指導。一要定時，如每周一早自習后交，老師查閱，記錄情況，發(fā)現問題，找出改進措施，督促進步，表揚先進，榜樣激勵。二要重點批閱評點和讀后感，找出優(yōu)點和佳作，在班級推廣表彰?；虬褜W生的優(yōu)秀習作復印張貼在班級宣傳欄內，或印發(fā)，或推薦參加讀書交流會。無論什么讀書活動，對所積累的重要內容都要強調背誦，強調形成讀書報告，報告必須是學生在整理讀書筆記基礎上形成的，有一個二次加工的過程。只有記到腦子里的東西，才是自己的，才能提升境界，滋養(yǎng)心靈，促進寫作。年級要一月進行一次大型的讀書交流會，具體由崔桂靜負責。
　　做到活動有保障，力求實效。適時開展經典誦讀比賽、辯論賽、讀書筆記展評、基礎知識競賽、課本劇等語文活動，活躍氣氛，激發(fā)學生語文學習興趣。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氛圍。第二次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘讀書是否有用’即興辯論賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
　　做到材料有保障，力求多樣化。集體材料有語文導報等報紙、教師編輯的專題閱讀材料、課本等。各班級要形成自己的班級閱讀庫，要求每個學生手頭至少要有本名著(多者不限)，同學之間的名著要有差別，在此基礎上形成班級閱讀書目表。根據現在的條件，學生找一部名著來讀不是難事。學生自報數目，由語文課代表匯總成班級閱讀書目，貼在前邊或者印發(fā)給學生。幾個班級也可以聯合形成小范圍的閱讀庫。高考有注重考察名著的傾向，幾個省份已經在高考題上體現出來。20xx年山東閱讀題和作文題就體現了這一點。自主招生的語文題，題量大，考察面廣，更需要優(yōu)秀學生擴大閱讀面，比如閱讀歷代文選，堅實文言底子，匯聚經典力量。因此我們現在開始就要注意彌補學生名著閱讀不足的問題。
　　師生皆有一份部頒推薦書目。學生的那份可以貼在教室里，或因在相關材料上。教師的則由備課組發(fā)放到手，做到讀有所向。由閱讀組印制發(fā)放。
　　(3)閱讀材料和途徑有三：
　　課本有些現代文完全可以當閱讀材料使用。比如第一冊第二單元，就可以進行“紀念”主題專題閱讀，學習各篇文章紀念了什么，是如何紀念的，而第三單元現代文完全可以進行寫景抒情散文的閱讀，這里可以精讀一文，帶起其他，做到精讀泛讀相結合。這是講讀課要完成的閱讀任務。各位老師在利用學案學習中務必要從閱讀角度搞好引導，學會各類材料的閱讀理解。精講課文的負責老師要負責設置閱讀目標，提出閱讀要點，在教研活動中加以闡明。
　　配合課本學習的專題擴展材料閱讀。高一上學期主要開展讀書、紀念、自然、戰(zhàn)爭、藝術、科學、社會等專題閱讀。至少兩周開展一次專題，在閱讀課上發(fā)放閱讀組老師精心搜集整理印制的專題閱讀材料，或者組里統(tǒng)一訂的報紙、書籍等閱讀材料。讓學生按照閱讀材料的提示進行專題閱讀。這些閱讀材料的相關內容將進入平時的課文學習、月考試題和寫作中。每周一次的隨筆寫作就可以寫作專題閱讀內容。閱讀組的老師全權負責材料的搜集整理，閱讀問題的設置，閱讀活動使用材料的安排，不能閱讀課上無材料，無提示。此項內容主要由姚曉敏、任金紅負責。
　　積極開展每日經典誦讀活動。由張新平、董珊具體負責。精選《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經》等經典背誦內容，合理分配到每天的誦讀中。精心編印每日經典誦讀系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，要編上具體使用時間。每天早自習前10分鐘和下午第一節(jié)預備鈴響的時間段，甚至每節(jié)課前，各班統(tǒng)一起立誦讀，做到站立整齊，誦讀一致，聲音洪亮，不怕重復，真正入耳入心。各位老師要做好指導，檢查落實相關內容。經典誦讀的相關內容也要進入月考。
語文教學工作計劃11 　　本學期小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革實驗為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點，加強教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，強化服務意識、創(chuàng)新意識、效率意識，切實發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領”的功能，努力提高我市小學語文教學質量。
　　工作重點：
　　1，繼續(xù)強化學習意識
　　通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧后，有的放矢。
　　2，積極探索樸素而有效的課堂教學
　　在前幾年教學研究的基礎上，繼續(xù)深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高小語課堂教學效益為根本，優(yōu)化教學目標、教學過程，提高教學質量，努力探索樸素的小學語文課堂教學，追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文課堂境界。
　　倡簡：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效；
　　務本：以學生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源；
　　求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)扎實；
　　有度：目標要求設定有度，教學進程的推進及教學方法的選擇有度，課堂訓練適度，教學手段的運用及相關拓展有度。
　　3，繼續(xù)深化教學“六認真“研討，落實精致化管理要求
　　教學“六認真“是語文教學永恒的研究話題，每一個環(huán)節(jié)都至關重要。繼續(xù)加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯系、語文知識能力等訓練序列進行研究，繼續(xù)以單元為單位進行教材教法研討，對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究；
　　加強對教學方法研究，根據不同年段要求、課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法，解決重點，突破難點，發(fā)展學生的語文能力與素養(yǎng)；
　　強化學法滲透與指導意識，結合不同課文的教學，指導相應的語文學習方法，使學生具備語文學習的能力，養(yǎng)成良好的語文學習的習慣；
　　加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業(yè)，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀；
　　注重發(fā)揮學習評價的導向作用，教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進行命題，關注基礎知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養(yǎng)的檢測。
　　4，倡導豐富課外閱讀，提升學生語文素養(yǎng)
　　教學研討活動要力求做到“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律，重點探究學生學習興趣激發(fā)、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養(yǎng)等有效策略，摸索一些有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學規(guī)律的教學策略，并實現課內外融通，通過相應的活動，激發(fā)學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期將繼續(xù)進行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作，組織暑期小學生作文競賽活動。
　　5，做好教學質量的監(jiān)控與調研
　　本學期將進一步落實教學質量調研的過程管理，提高調研的信度和效度。做好調研后期的質量分析工作，以期調整教學方法，改進教學策略，全面提高教學質量。本學期要特別加強高年級的質量跟蹤和調研活動，認真組織好小學畢業(yè)考試和質量調研工作。各校平時要求教師認真選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學質量。
　　6，關注教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教學素養(yǎng)
　　要求教師在學習中提高，語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；在活動中提升，堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展；在教學中錘煉，日常教學中，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范，磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學。
　　7，改進教研形式，營造求真務實、和諧有效的教研文化
　　本學期，各校校本教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，將市級教研、視導片教研與校本教研相結合，展示活動與主題研討緊密結合，課題研究與教研活動相結合，豐富教研活動的形式與內涵，凝聚語文教研的集體智慧，切磋課堂教藝，充分實行資源共享，努力打造求真務實、和諧有效、富有創(chuàng)新的教研文化，推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動。
　　活動安排：
　　2月份
　　1，制定教研計劃
　　2，青年教師基本功競賽（筆試部分）
　　3月份
　　1，學科帶頭人課堂教學展示
　　2，先進教研組展示活動
　　3，中小學作文教學研討會
　　4月份
　　1，青年教師基本功競賽（口試部分）
　　2，整班閱讀現場觀摩活動
　　3，試題編制研討活動、
　　4，民工學校教學工作調研
　　5月份
　　1，教師命題比賽（5月1日前上交參賽試卷）
　　2，“閱讀之星”“書香之班”評比（5月15日前）
　　3，市小學生（四年級整班）鋼筆字比賽（5月15日前）
　　6月份
　　1，學科質量調研
　　2，小學畢業(yè)考試
　　3，中小學生作文競賽準備
　　4，有效教學文章評比
語文教學工作計劃12 　　一、上期教學反思：
　　上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：
　　夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng)；
　　內修外練，提高教學質量；
　　提高文本解讀的質量；
　　不斷訓練學生的思維能力。
　　二、本期教材分析和教學重點
　?。ㄒ唬┙滩捏w例的變化
　　單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。
　　主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
　　每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。
　　每篇課文設小資料。
　　“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。
　　“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。
　?。ǘ┙滩目傮w教學要求
　　承前啟后，滾動前進，螺旋上升。
　　加強綜合學習和運用。
　　強化學生自主地進行學習。
　　三、本期教學要抓好的語文教學重點：
　　（一）教材總體教學要求
　　承前啟后，滾動前進，螺旋上升。
　　加強綜合學習和運用。
　　強化學生自主地進行學習。
　?。ㄈ┙滩慕虒W要點
　　學法和習慣
　?。?）獨立完成識字學詞任務
　?。?）獨立積累名言警句、古詩句。
　?。?）能獨立閱讀課文。
　?。?）學會閱讀。
　?。?）保持良好的閱讀習慣。
　?。?）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。
　　積累
　?。?）書寫速度不低于20字/分。
　?。?）錯別字小于等于1%。
　?。?）背誦大于等于15篇。
　?。?）習作大于等于8次。
　?。?）綜合性學習活動大于等于8次。
　?。ㄋ模┦粌缘膶W習要點
　　識字學詞的練習。
　　閱讀
　?。?）自測閱讀質量。
　?。?）寫好自讀筆記。
　　摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效；
　　批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達；
　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示；
　　側重歸納概括和書面語言表達能力訓練；
　　心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式；
　　注重整體感受，不作注解。
　?。?）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。
　?。?）培養(yǎng)學生質疑的能力。
　?。?）查找資料。
　　（6）了解寫作方法，理清層次
　?。?）細節(jié)描寫。
　?。?）由此及彼讀文章。
　?。?）省略號的用法。
　?。?0）借助詞典閱讀。
　　（11）圍繞題目來敘述的方法。
　　習作
　?。?）結合課文說明的道理，聯系自己的生活實際，練習寫日記。
　?。?）仿寫、擴寫、續(xù)寫。
　?。?）學習課文的寫法。
　?。?）標點符號的表情達意。
　?。?）修改習作。
　　四、研究課題及研究課
　　研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。
　　研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》。
　　第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》。
語文教學工作計劃13 　　一、管理方面
　　這學期繼續(xù)開展班級小組合作評價，無論加分還是扣分都以小組的形式進行獎懲。
　　獎勵制度
　　考試：每次考試之前，定下目標分，只要達到目標，都可獲得1個積分，全組都達標，額外再得2分。
　　單詞默寫：通過1積分，第一次全組都通過再獲2積分。第二次第三次通過，只能獲得相應的一分，全組不額外得分。
　　作業(yè)本/課時特訓A+獲得1積分
　　作文：達到目標分可獲1積分，全組達到目標再獲2積分。
　　思維導圖，幾星獲幾積分。
　　課堂發(fā)言：一人一次發(fā)言獲得1積分，小組發(fā)言，四積分，沒語病再獲1積分。
　　獎勵：
　　每周積分前三名的小組進行獎勵。
　　每周評選三位優(yōu)秀組員進行獎勵。凡被評上優(yōu)秀組員的一律免抄寫作業(yè)。