管理班級(jí)紀(jì)律的方法4篇(已改無錯(cuò)字)
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 開一個(gè)計(jì)時(shí)器，告訴孩子，你需要他們保持5分鐘不說話。如果沒有堅(jiān)持到5分鐘，則再次重復(fù)5分鐘，直到他們停止說話和吵鬧。如果學(xué)生不配合，老師可以引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)保持時(shí)間最長的小組或某個(gè)學(xué)生。唱歌或放一段音樂如果學(xué)生吵鬧不停，可以放一段他們喜歡的音樂或與講課內(nèi)容有關(guān)的音樂，把學(xué)生的注意力集中起來。如果老師唱歌不錯(cuò)，也可以跟學(xué)生一起唱一首歌。旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口的歌曲是比較理想的選擇，一般不要超過60秒，一節(jié)課不超過一次。可以把這首歌固定下來，以后聽到這首歌，就代表不能再講話了。課上浪費(fèi)的時(shí)間，用休息時(shí)間來補(bǔ)告訴學(xué)生，課堂上維持紀(jì)律浪費(fèi)的時(shí)間將用課后休息時(shí)間來補(bǔ)償。當(dāng)教室里開始嘰嘰喳喳時(shí)，老師停止講課，看著墻上的鐘或手表來計(jì)時(shí)，看他們花了多少時(shí)間才安靜下來。如果2分鐘之后課堂才恢復(fù)安靜，那他們必須推遲2分鐘才能走出教室活動(dòng)?？纯词钦l沒在聽老師舉起一只手示意學(xué)生安靜下來，然后說如果你在聽，請(qǐng)把手舉起來。很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些人舉了手，哪些沒有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過來。一旦發(fā)現(xiàn)少數(shù)幾個(gè)沒舉手的漏網(wǎng)之魚，老師可以點(diǎn)他們的名字，把他重新拉回課堂。如果你在聽你就拍拍手走到學(xué)生中間，用平時(shí)講課的語調(diào)說如果你能聽到我就拍手2下，周圍的一些學(xué)生就會(huì)配合著拍手。重復(fù)一遍，更多同學(xué)將會(huì)跟著拍手。最后，老師再次重復(fù)（這時(shí)老師改變拍手的次數(shù)），直到所有學(xué)生都跟著節(jié)奏拍手，并安靜下來。這個(gè)方法一般能在1分鐘之內(nèi)讓學(xué)生安靜下來，并提高專注力。倒數(shù)到0就安靜例如，你可以告訴學(xué)生說，當(dāng)我數(shù)到0的時(shí)候，我希望課堂能立刻安靜下來。10，9，8，7。如果老師經(jīng)常用這招，聽課的學(xué)生會(huì)形成條件反射和默契。只要老師伸出5個(gè)手指，學(xué)生們就從5開始大聲倒數(shù)，同時(shí)越來越多的同學(xué)開始加入倒數(shù)，并睜開眼睛，關(guān)上嘴巴，注視老師。設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)懲帳戶在美國，很多老師設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)懲來管理班級(jí)。老師不妨用玻璃彈珠罐來表示班級(jí)積分。當(dāng)全班都表現(xiàn)很好時(shí)，老師就往
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