【正文】 生認為老師的的教學效果是滿意，十幾個學生認為一般的，兩個學生認為不滿意的?！　Σ撸捍蟛糠謱W生還是認為老師能為自己提升英語水平的，所以我們做老師的更不可能放棄他們。所以教師從教的最高境界：學生佩服，學生敬仰，學生喜愛。　?。?）學生佩服的是教師的學識和水平，能讓他們的學習有收獲感。這里體現老師的教學方法?！　。?）學生敬仰的一定是教師的人品。這里最重要體現老師對學生的態(tài)度和方法?！　。?）學生喜愛的則應該是教師個性與性格為基礎的，開朗，活潑，幽默，智慧，這些都孩子們喜愛的教師的表現。我認為，要讓學生喜愛自己，我們有一個重要的法寶，就是首先喜愛學生。真正地喜愛他們，從心底里喜愛他們，這也是教師做好教育工作的原動力，加上教師的責任感，我們就一定能把學生的問題放在比較正確的處理的位置上，其中輔佐我們做好　　教育教學工作的，就是教育教學的規(guī)律和策略。　　5. 調查結果的啟發(fā)　　經過此次調查、分析，我發(fā)現小學生英語學習的興趣不僅與本身有關，還與教師的本身素質有關。因而作為一名英語教師，不僅要掌握好專業(yè)知識，還要努力提高各個方面的才能。在教學中，要以學生為主體，一切活動的設計都要為了學生的發(fā)展。多關注學生，幫助學生樹立自信心。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，最終轉化為穩(wěn)定的學習動機。最終促進學生全面發(fā)展。當然，培養(yǎng)學生良好心理素質并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，才能有利于學生的心理健康，才能為社會造就全面合格的人才。學生的學習興趣調查報告6　　在課程改革中，新課標明確提出并積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法。同時，現代教育觀認為，素質教育其實質是對學生實施主動性教育。而對很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、農村學校的學生而言，受家庭環(huán)境、社會環(huán)境等多方面的因素影響，在學習過程中，不能夠積極主動的去完成學習任務，而只是被動接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對初中學生進行了“學生學習興趣問卷調查”。　　一、調查的目的　　為了進一步準確把握當前農村初中學生學習興趣的現狀，加強針對性研究，有效推動我校《調動學生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據，以期探索學生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的方法與途徑，從而提高學生的學習效率?！　《⒄{查的對象及內容　　對象：七年級、八年級、九年級的學生?！　热荩褐饕獜挠⒄Z教師、學生、多媒體等多維度設置方面，內容涵蓋了學生學習興趣及原因；學生學習時對某一學科的看法；學生學習中的困難；教師教學教學方法、教學手段以及課外學習資源等多方面，設置了主、客觀兩種問題。（詳見《學生學習興趣問卷調查表》）　　三、調查的結果　　通過本次對學生的問卷調查，有73%的學生對某一學科感興趣與該學科老師的教學認真，講解清楚，方法得當，教學水平高相關。74%的學生認為自己所感興趣的學科學起來有意思，內容不難，對學好有信心。30%的學生認為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學習興趣。不喜歡某一學科：70%的學生認為老師上課不吸引人太枯燥，61%的學生認為沒有好的學習方法，學習沒計劃，效率不高，64%的學生認為某一學科基礎不好導致上課聽不懂無法做到專心。52%的學生自學能力不太強。學習方式上主要是課前預習和課堂認真聽講，課后復習鞏固和自學。主動找機會向老師請教問題的比率相當低。在激發(fā)學習興趣方面，絕大部分學生希望教師提高教學水平，合理使用多媒體教學和課堂上多開展活動來提高他們學習的興趣。關于學生學習過程中遇到問題時，大多數學生選擇積累起來經常復習，創(chuàng)造環(huán)境有意識運用和忽視不理的也有。一部分學生遇到困難時，選擇請教同學，少數主動請教老師和自己查閱有關資料和參考書。針對學習不專心，學生建議老師和家長多督促，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境?！　∷?、調查的分析　　綜合調查結果分析，主要存在以下方面問題：　　學生方面　　學生學習問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。　　農村地區(qū)，人們思想觀念不積極，讀書無用不如出去打工，在這些觀念的影響下，部分學生學習無目的。部分學生是迫于家長或老師的壓力而學習，惰性十足，學習興趣低下。這是“缺目的”?！　‰S著年級增高學習難度加大，學生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學習興趣，到最后干脆放棄學習。這是“缺興趣”?！　∮捎趯W生的學習基礎參差不齊，有些學生會對學習失去信心乃至喪失興趣，從而產生放棄的念頭；加之他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學習遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習，從而導致惡性循環(huán)。這是“缺信心”?！　∞r村初中絕大部分學生采用死記硬背的學習方式來學習，做不到融會貫通，只知道“題海戰(zhàn)”而不善于總結經驗。學習過程中又有很多學生學習不夠專心，這樣，違背了有效學習的特點，這是“缺方法”?！　〗處煼矫?。　　由于現在學生還是要通過考試入學，在中考的指揮棒下，農村初中教師教學重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生?！　∞r村學校受社會經濟條件限制，缺少現代教學資源?！耙槐窘滩?，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課，日復一日，年復一年，不管教材內容符不符合學生學習實際，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”?！　〗虒W過程中，以教師為中心，教學目標的制定、教學過程的推進都以教師為“主體”。平時都是老師講，學生聽、記、背、寫，把學生當做被動接受知識的容器，壓制了學生好思、好動的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學習興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”?！　‰m然現在農村初中都配有一些多媒體教學設備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統(tǒng)的教學手段，沒有給學生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學生學習興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”?！　∧壳皩W生學習只是為了考試，教師教也只是為了應試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上成績好的學生。課堂教學中，包括平時的輔導中，也只注重這些優(yōu)生。許多學習基礎差的學生，缺少學習與訓練的機會，得不到應有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到學習的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄學習。此所謂“重優(yōu)生”?！　W習環(huán)境方面　　當前，農村學生家庭整體素質不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導，對孩子的個性發(fā)展缺少有效關注，對孩子的健康成長缺少關注，對孩子的學習更是無能為力。而農村初中學校又是在專業(yè)師資力量不足、教學條件不充分、教學實驗較少、經驗更為缺乏，存在許多問題，尤其是學生學習興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學生缺少獲取課外學習資源的途徑，缺少學習環(huán)境。學生的學習興趣調查報告7　　一、調查報告前言　　隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的時效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，于是進行此項目的調查，了解情況?！　《⒄{查過程　　科學的設計，嚴密的組織是做好調查工作的重要保障。只有掌握了準確的調查資料，才能進行科學分析，得出科學的結論?！　”敬握{查對象為南昌大學人民武裝學院在校大學生200名。調查方式以問卷調查和個別交流為主?！　≌{查步驟： 設計調查問卷　　學生問卷調查　　個別交流，編寫相關數據　　統(tǒng)計調查資料　　分析調查結果　　本次調查著重了解這樣幾類問題：一是對在校學生學習情況的基本了解；二是學生學習興趣不高的原因的了解；三是對提高學生學習興趣方法的討論；四是分析學生的反饋信息?！　慕y(tǒng)計的資料來看，喜歡學習的有114人，占總人數的57%；不喜歡學習認為學習沒意思的有30人，占總人數的15%；因為不懂而不學習的有56個，占總人數的28%?！　∪藬怠　≌伎側藬蛋俜直取　∠矚g學習　　114　　57%　　認為學習沒意思　　30　　15%　　不懂而不學　　56　　28%　　還有其他幾種情況：⑴、希望學校多開展活動的占85%；⑵、認為教師對學生影響大的占46%；⑶、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35%；⑷、學習目標不明確的占36%；⑸、認為自己努力的占67%；想學好的占98%；⑹、認為學習無所謂的占21%?！　∪?、對調查資料的分析　　學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生厭學主要存在以下幾個問題：　　學生理想缺失，沒有目標。教育的目的到底是什么？學習的目的到底是什么？如今這個社會，各人的學習有著不同的目的。我們現在很多人學習的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服。我們不好評論這個想法是否對，畢竟從根本上說，我們追求的最終目標是人的自由。不過，如果僅僅是為了舒服，這種學習觀值得懷疑，它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些學生根本沒有目標，也就缺乏了學習的動力?！　?)、學習無用論左右學生思想。隨著改革開放的不斷深入，商品經濟沖擊著人們的世界觀和價值觀，大部分家長認為孩子讀中學和讀大學都是外出打工，也就不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面認為就是不讀書，也一樣有所成就?！　?)、教師的教育影響學生學習。62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象，同時最重要的是學生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動，教師講課通俗易懂，也會增加學生的興趣?！　?)、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。與部分學生厭學相反，有41%的學生有學習壓力，這種壓力大部分來自家長。當今社會競爭越來越激烈，家長對孩子的期望也越來越