四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)三篇(已改無錯(cuò)字)
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些編寫與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時(shí)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇3 一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)?！ 《W(xué)情分析 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（7）、（8）兩個(gè)班的音樂課?？傮w來說，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏?！ ∪?、教材分析 本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉(xiāng)美》、《快樂的校園》、《甜夢(mèng)》、《童心》《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》。其中歌曲有《中華人民共和國國歌》、《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大雁湖》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《愉快的夢(mèng)》、《月亮月光光》、《蕩秋千》、《童心是小鳥》、《蕩秋千》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《幸福拍手歌》、《龍里格龍》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?！ ⌒蕾p有《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《小夜曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力?！ ∷?、教學(xué)目標(biāo) （一）感受與鑒賞 音樂表現(xiàn)要素 ?。?）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)?！ 。?）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色?！ 。?）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱?！ 。?）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！ ∫魳非榫w與情感 （1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述?！ 。?）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化?！ ∫魳敷w裁與形式 ?。?）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！ 。?）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)?！ 。?）能夠區(qū)別齊唱
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