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最新高考語文高中語文現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)練習(xí)(已改無錯(cuò)字)

2025-04-02 04 本頁面
  

【正文】 市民支付需求,沒必要再用移動(dòng)支付來代替。C.預(yù)計(jì)2020年中國(guó)第三方移動(dòng)支付交易增長(zhǎng)速度下降,是因?yàn)橐苿?dòng)支付交易規(guī)模已經(jīng)十分巨大,增速下降屬正?,F(xiàn)象。D.業(yè)內(nèi)人士提示,在參與春節(jié)搶紅包等活動(dòng)時(shí)不能見紅包就搶,見鏈接就點(diǎn),還是需要仔細(xì)辨認(rèn),防止誤入詐騙陷阱。(3)移動(dòng)支付給人們生活帶來哪些積極影響?存在的最大隱患是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 【答案】 (1)A(2)B(3)積極影響:①改變了人們的支付方式,催生了新的產(chǎn)業(yè),為網(wǎng)絡(luò)購物等提供了必要條件。②改變了人們的生活方式,讓生活更方便快捷。③改變了民俗習(xí)慣,出現(xiàn)了線上搶紅包、掃“福”字等新的習(xí)俗。最大隱患:安全問題。一是個(gè)人信息安全,二是資金安全。 【解析】【分析】(1)A項(xiàng)中“人們移動(dòng)支付占支出的40%”錯(cuò)誤,由材料一“學(xué)生群體每月消費(fèi)金額為1952元,但他們每支出5元,就有2元是通過移動(dòng)支付方式花出去的”可知,“人們”應(yīng)為“學(xué)生”。故選A。 (2)B項(xiàng)中“沒必要再用移動(dòng)支付來代替”錯(cuò)誤,由材料二內(nèi)地游客洪小姐來香港去“網(wǎng)紅”牛腩店忘換港幣又無移動(dòng)支付的事件可知,說法過于絕對(duì)。故選B。 (3)由材料四“如今,移動(dòng)支付的發(fā)展不僅改變了人們的支付方式和生活方式,也逐漸改變了民俗習(xí)慣?!笨芍?,移動(dòng)支付給人們生活帶來的積極影響主要體現(xiàn)在改變支付方式、生活習(xí)慣、民俗習(xí)慣三個(gè)方面??梢来谓Y(jié)合材料一、材料二、材料四加以分析。由材料二“香港市民對(duì)個(gè)人信息的安全顧慮,特別是移動(dòng)支付需要綁定銀行卡和獲取用戶資料,讓謹(jǐn)慎的香港人望而卻步。”、材料四“與此同時(shí),業(yè)內(nèi)人士提示,在參與春節(jié)搶紅包等活動(dòng)的同時(shí),用戶應(yīng)注意個(gè)人信息安全,不要貪圖小利、因小失大?!笨芍?,其最大隱患表現(xiàn)為資金安全和個(gè)人信息安全。 故答案為:⑴A;⑵B; ⑶積極影響:①改變了人們的支付方式,催生了新的產(chǎn)業(yè),為網(wǎng)絡(luò)購物等提供了必要條件。②改變了人們的生活方式,讓生活更方便快捷。③改變了民俗習(xí)慣,出現(xiàn)了線上搶紅包、掃“?!弊值刃碌牧?xí)俗。最大隱患:安全問題。一是個(gè)人信息安全,二是資金安全?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料,讀懂材料內(nèi)容,對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 (2)本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。 (3)首先要求審清題干,確定答題的方向,通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分,分出層析,找到關(guān)鍵詞語,聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目,要立足原文,進(jìn)行概括。4.閱讀下面的文字,完成各題。 丁大廚金鴻 “爸,你就出山一回吧,否則,我怎么買房子?。俊眱鹤佣∈⒄f。 “老丁,不是我說你,上個(gè)電視節(jié)目有這么難嗎?咱們家那點(diǎn)存款,離買新房還懸空八只腳呢!”老婆梅阿姨嘆著氣。 丁大廚看看他倆,又摸摸早磨掉了黑漆的椅子,瞧瞧被煙火熏得發(fā)黑的白墻,墻上掛著丁大廚與著名評(píng)彈演員老顧、著名畫家老章的合影。他掏出一包皺巴巴的“紅雙喜”香煙,抽出一根,點(diǎn)燃了,猛吸了幾口,說話了:“豁出去了。為了盛盛,參加!” 丁大廚決定參加的是電視臺(tái)搞的民間廚藝達(dá)人秀,年度總冠軍可以贏取房地產(chǎn)商贊助的一套新房。丁大廚退休前只是一家單位食堂的燒菜師傅,他的師父倒曾在松鶴樓、得月樓等著名餐館里當(dāng)過廚師,他也得了些真?zhèn)?。過年的時(shí)候,桃花塢的木刻年畫張貼在木門上,蘇式紅燈籠高掛在門口,客廳里高朋滿座熱熱鬧鬧,丁大廚一個(gè)人在廚房里煎炒烹炸燜溜熬燉,也不覺得累。凡是到過丁大廚家的親戚朋友,無不夸他的蘇幫菜地道,味道好。 丁大廚報(bào)了名就后悔了。萬一自己燒的菜不被評(píng)委認(rèn)可,一世英名可就毀了。想了半天.他想不出好法子.便把小舅子梅教授請(qǐng)來喝酒。梅教授啜了一口丁大廚泡的青梅酒后,緩緩道:“現(xiàn)在飯店里的蘇幫菜已經(jīng)不正宗了,你只有返璞歸真,燒最最正宗的蘇幫菜,才有機(jī)會(huì)獲勝?!倍〈髲N笑了:“不瞞你說,我只會(huì)燒蘇幫菜,其他的,我也不太會(huì)。”梅教授說果真如此,便已成功一半。 丁大廚又問梅教授燒哪個(gè)菜。梅教授問“蘇”字的繁體字怎么寫,丁大廚說草頭下面一個(gè)魚一個(gè)禾。梅教授激動(dòng)地拍了下桌子道:“沒有魚沒有米,就不是蘇州了。如今燒菜,自然是燒魚啦!” 比賽倒也順利,丁大廚憑借一道“火夾鱖魚”拿了周冠軍,又憑著一道“紅燒劃水”拿了月冠軍,接下來便是漫長(zhǎng)的等待。丁大廚依舊侍弄侍弄花草,喝喝老酒聽聽評(píng)彈,偶爾給上門的朋友做幾個(gè)菜。 年度總冠軍比賽那天,除了自家親戚,老顧、老章都親臨現(xiàn)場(chǎng)為丁大廚加油,引得人群一陣激動(dòng)。丁大廚準(zhǔn)備燒“松鼠桂魚”,這道菜是蘇幫萊的經(jīng)典名菜,丁大廚的師父得過名家真?zhèn)鳎彩嵌〈髲N的拿手絕活。可當(dāng)他去取魚時(shí)傻眼了,定好的鱖魚變成了鱸魚。他立刻找到主持人說明情況,主持人一聽也目瞪口呆,不知所措。丁大廚急忙跑下臺(tái)想叫兒子去換魚,但時(shí)間明顯已經(jīng)來不及了。這時(shí),一旁的老顧說:“老丁啊,你也別著急,我們蘇州老話不是說‘甜中意,咸歡喜’嗎?鱖魚也好鱸魚也好,都是魚,只要年年有魚,日子就好過……”丁大廚點(diǎn)頭笑了笑,返回到了臺(tái)上??粗枥镉朴蔚镊|魚,想到燒菜的快活逍遙,他從容地開始操作起來…… 輪到丁大廚介紹自己的菜了,原來他烹制的是“清蒸鱸魚”。底下有觀眾發(fā)出了噓聲.因?yàn)檫@道菜簡(jiǎn)單易行,堪稱家常菜。他讓評(píng)委嘗嘗味道,評(píng)委說,這“清蒸鱸魚”做得太妙了。魚的味道酸甜苦辣成都有,似乎用了特殊的調(diào)汁,太與眾不同了。丁大廚緩緩道:“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸,大家一起喝酒聊天謂之甜,朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦,生活艱辛謂之辣,說點(diǎn)風(fēng)趣的話謂之咸。我做的這道‘清蒸鱸魚’,好多朋友都品嘗過。我有位畫家朋友老章,曾經(jīng)到外國(guó)去打拼,但是有一天,他說忽然想吃我燒的鱸魚,于是就回來了,現(xiàn)在他就在現(xiàn)場(chǎng)?!?,觀眾們的視線都投向老章,他立刻站起來,向丁大廚鼓掌致意。現(xiàn)場(chǎng)隨即響起了熱烈的掌聲。 主持人宣布得分時(shí),丁大廚的后援團(tuán)開始緊張了,臺(tái)上的丁大廚倒是一臉坦然。分?jǐn)?shù)出來,獲得了十萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。 回到家,在老顧的評(píng)彈聲里,丁大廚啜了口老酒,呵呵笑道:“我爸在世時(shí),曾與我說過一幅對(duì)聯(lián):山水花竹,無恒主人,得閑便是主人:富貴貧賤,總難稱意,知足便是稱意。能拿到亞軍,還有十萬元獎(jiǎng)金,我已經(jīng)很知足了。過幾天,讓盛盛拿著這錢去付個(gè)首付,房子小一點(diǎn)沒關(guān)系,夠住就行。” 老章舉起了酒杯,說:“丁大廚不愧是丁大廚。干杯!”(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( ) A.開頭通過磨掉漆的椅子、熏黑的白墻的描述道出了丁大廚家境一般的現(xiàn)狀,又通過抽煙的系列動(dòng)作,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了丁大廚心理變化過程。B.總冠軍比賽時(shí),文中說“松鼠桂魚”是經(jīng)典名菜,丁大廚的師父得過“真?zhèn)鳌?,是丁大廚的“拿手絕活”,看似閑筆,實(shí)則為情節(jié)陡轉(zhuǎn)做鋪墊。C.丁大廚為“房子”出山參賽,一路過關(guān)斬將,雖技藝高超,最后卻因突發(fā)狀況沒得到冠軍。一波三折的情節(jié)反映出世事難料、人生無常的主題。D.“火夾鱖魚”等一道道傳統(tǒng)的蘇幫名菜、蘇州評(píng)彈、蘇州木刻年畫以及蘇式紅燈籠等構(gòu)成了一幅地方風(fēng)情畫,也營(yíng)造出了醇香濃厚的人文氛圍。(2)小說結(jié)尾處老章為何說“丁大廚不愧是丁大廚”?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 (3)小說中劃線的這段話有何好處?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。 【答案】 (1)C(2)老章說丁大廚不愧是丁大廚,表達(dá)了他對(duì)丁大廚由衷的敬佩與贊嘆,因?yàn)槎〈髲N:①廚藝精湛:凡是到過丁大廚家的親朋好友,對(duì)他的廚藝無不交口稱贊; ②樂觀知足:他專注于燒菜的快樂,錯(cuò)失冠軍也能坦然面對(duì);③繼承傳統(tǒng),豐富傳統(tǒng):他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承,還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內(nèi)涵,有大廚風(fēng)范。(3)①這段話是丁大廚介紹他做的“清蒸鱸魚”,解釋了清蒸鱸魚味道的“與眾不同”,讓故事更添波瀾;②對(duì)五味的解說不僅展示了丁大廚對(duì)生活、烹飪的獨(dú)到理解,也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點(diǎn);③深化了小說的思想內(nèi)蘊(yùn),看似簡(jiǎn)單易做的家常菜卻包含各種滋味,引發(fā)讀者對(duì)生活哲理、鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考。 【解析】【分析】(1)C項(xiàng),“一波三折的情節(jié)不是反映世事難料、人生無常的主題”錯(cuò)誤,反映不管人生面臨何種意外,都應(yīng)樂觀坦然、知足常樂的主題。故選D。 (2)此題要求概括小說結(jié)尾處老章說“丁大廚不愧是丁大廚”的原因,注意從前面的情節(jié)進(jìn)行概括,可以抓住文中的“凡是到過丁大廚家的親戚朋友,無不夸他的蘇幫菜地道,味道好”“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸,大家一起喝酒聊天謂之甜,朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦,生活艱辛謂之辣,說點(diǎn)風(fēng)趣的話謂之成”“臺(tái)上的丁大廚倒是一臉坦然。分?jǐn)?shù)出來,獲得了十萬元的獎(jiǎng)勵(lì)”“我爸在世時(shí),曾與我說過一幅對(duì)聯(lián):山水花竹,無恒主人,得閑便是主人:富貴貧賤,總難稱意,知足便是稱意。能拿到亞軍,還有十萬元獎(jiǎng)金,我已經(jīng)很知足了。過幾天,讓盛盛拿著這錢去付個(gè)首付,房子小一點(diǎn)沒關(guān)系,夠住就行。”等細(xì)節(jié)從廚藝精湛、樂觀知足、繼承傳統(tǒng),豐富傳統(tǒng)等角度分析。 (3)此題句子的內(nèi)容是介紹清蒸鱸魚,“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸,大家一起喝酒聊天謂之甜,朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦,生活艱辛謂之辣,說點(diǎn)風(fēng)趣的話謂之成”不僅展示了丁大廚對(duì)生活、烹飪的獨(dú)到理解,也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點(diǎn),引發(fā)讀者對(duì)生活哲理的思考;“我有位畫家朋友老章,曾經(jīng)到外國(guó)去打拼,但是有一天,他說忽然想吃我燒的鱸魚,于是就回來了,現(xiàn)在他就在現(xiàn)場(chǎng)”引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考,深化文章的主旨。 故答案為:⑴C; ⑵ 老章說丁大廚不愧是丁大廚,表達(dá)了他對(duì)丁大廚由衷的敬佩與贊嘆,因?yàn)槎〈髲N:①廚藝精湛:凡是到過丁大廚家的親朋好友,對(duì)他的廚藝無不交口稱贊; ②樂觀知足:他專注于燒菜的快樂,錯(cuò)失冠軍也能坦然面對(duì);③繼承傳統(tǒng),豐富傳統(tǒng):他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承,還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內(nèi)涵,有大廚風(fēng)范。 ⑶ ①這段話是丁大廚介紹他做的“清蒸鱸魚”,解釋了清蒸鱸魚味道的“與眾不同”,讓故事更添波瀾;②對(duì)五味的解說不僅展示了丁大廚對(duì)生活、烹飪的獨(dú)到理解,也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點(diǎn);③深化了小說的思想內(nèi)蘊(yùn),看似簡(jiǎn)單易做的家常菜卻包含各種滋味,引發(fā)讀者對(duì)生活哲理、鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞,要注意對(duì)小說的全面理解。鑒賞小說,一要仔細(xì)研讀小說,通過文本中的關(guān)鍵句段達(dá)到對(duì)小說的全面理解;二要把選項(xiàng)放到原文中并與原文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行比較,來判斷正誤。 ⑵本題考查對(duì)句子含義的理解,要注意句子中的重點(diǎn)詞。做此題時(shí),先要閱讀句子,找出重點(diǎn)詞并理解重點(diǎn)詞的特點(diǎn);然后找出句子在原文中的位置,結(jié)合上下文,推出答案。 ⑶本題考查的是對(duì)小說內(nèi)容的理解能力,注意要仔細(xì)研讀文本。做此題,先要根據(jù)小說情節(jié),抓住關(guān)鍵句段來理清文本的內(nèi)容。然后根據(jù)題干在文本找出相應(yīng)的信息,抓關(guān)鍵詞來組織答案。5.閱讀下面的文字,完成下面小題。 東西方“武俠之父”相繼離開,需要英雄的世界一直會(huì)在宋金波 當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月12日,美國(guó)漫畫界元老級(jí)人物斯坦李(Stan Lee)辭世。因?yàn)榕c金庸老爺子的私人喪禮幾乎是在同一天發(fā)生,人們很自然地把他們聯(lián)系在了一起。斯坦李聯(lián)合創(chuàng)造了八成以上的漫威知名角色,被稱為漫威的靈魂人物,而金庸作為中國(guó)最負(fù)盛名的武俠小說作者,創(chuàng)造了無數(shù)武俠人物形象。“東西方兩位武俠世界的創(chuàng)造者”相繼離世,巧合得不同尋常。 巧合也因?yàn)槁嬛械某?jí)英雄和金庸作品中的俠客,有著共通之處?!皞b以武犯禁”,漫威超級(jí)英雄們也是憑借超能力大打出手。這兩個(gè)世界中的英雄或者俠客們都有除暴安良、主持正義的傳統(tǒng),對(duì)毀滅世界或破壞江湖道義、秩序的反派都斗爭(zhēng)到底。所以也不難理解,一些漫威電影到中國(guó),翻譯都是直接取“俠”這個(gè)定義,如蝙蝠俠、鋼鐵俠……而且,與梁羽生主要從中國(guó)傳統(tǒng)“俠”形象中汲取營(yíng)養(yǎng)不同,金庸學(xué)貫中西,他的小說不少地方借鑒了西方電影劇本的技巧。 金庸的武俠世界和斯坦李的漫威宇宙,都有很大的受眾群體,而且持續(xù)時(shí)間達(dá)半個(gè)世紀(jì)以上。英雄主義在人類歷史上由來已久,實(shí)際上已經(jīng)成為一種能夠反映東西方的文化現(xiàn)象。東西方文化中共同的對(duì)英雄的需求,支撐了兩個(gè)世界的穩(wěn)定存在。如約瑟夫坎貝爾在《千面英雄》中所言,“每個(gè)人都擁有他自己蘊(yùn)藏強(qiáng)大能量的夢(mèng)中的萬神殿”。這夢(mèng)想在某種意義上跨越了文化界限。在東方,俠客傳統(tǒng)可以上溯至春秋戰(zhàn)國(guó)甚至更早,向下而至傳奇小說、《三俠五義》。在西方,也起碼可以從古希臘神話中追根溯源,后面也有俠盜羅賓漢。 但金庸武俠世界與斯坦李的漫威宇宙,無疑又有相當(dāng)明顯的差異。這種差異,很大程度上也來自于東西方文化本身對(duì)一些價(jià)值的理解不同。 比如說,漫威宇宙的超級(jí)英雄,通常都會(huì)面對(duì)能力與責(zé)任的矛盾,不把這樣的問題想清楚,就不足以成為一個(gè)成熟的英雄形象。而對(duì)金庸武俠里的主角來說,除了極少數(shù)如郭靖,出于一種模糊的自省,有了自己的“超能力”價(jià)值的終極追問,大部分情況下,對(duì)于“超能力”——或者高深武功的追求,是不言自明的。 再比如,漫威宇宙中的超級(jí)英雄在主持正義時(shí),通常會(huì)考慮到法律這個(gè)限制因素。某種意義上,他就是為了維護(hù)法律而行動(dòng)。但在金庸的武俠世界,大部分武林人物不入世,經(jīng)常不在意破壞既有法律。 這可能是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,人們?cè)谟^念上正義與法律是相分離的。金庸先生曾說,東西方對(duì)俠的理解不同,同樣是大孩子打小孩子,德國(guó)人看到不會(huì)管,而中國(guó)人會(huì)管。他寫武俠小說是寫給中國(guó)人看的,中國(guó)需要俠義精神。但這句話可能不應(yīng)該做字面理解,或者說,他可能認(rèn)為由于在傳統(tǒng)社會(huì)缺少足夠的法律正義,必須有犯禁的俠客出面解決。 漫威電影雖然在英雄超能力上比武俠世界更腦
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