【正文】 是最美的色彩呢！” “那么說(shuō)，”我們一時(shí)________了，“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？” “對(duì)了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，豐富得荒涼了呢。” 我們都啞然笑了，雖然聽(tīng)得并不甚明白，但畢竟慚愧起來(lái)，而且自那以后，愈來(lái)愈加深了理解，深深地后悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天，使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去了。（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）（1）在文中橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 狐疑 疑惑 吃驚 疑惑 狐疑 吃驚 吃驚 狐疑（2）請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句?！? 聽(tīng)說(shuō)舅爺來(lái)家，我們高興地盼望→________→跟隨舅爺并看他作畫(huà)，我們覺(jué)得畫(huà)作單調(diào)→________→聽(tīng)舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來(lái)（3）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。 ①我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺(jué)得跟我們的畫(huà)差不多呢。②我們都啞然笑了。（4）請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。 ①舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。（從人物描寫(xiě)的角度）②我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)如何才能避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去”。 【答案】 （1）D（2）翻看舅爺?shù)漠?huà)集，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西（3）①嘲笑舅爺畫(huà)作水平不高，和我們的畫(huà)差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。（4）①動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫(huà)畫(huà)的素材，為下文舅爺揭示作畫(huà)的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（5）只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫(huà)看似簡(jiǎn)單，無(wú)不是他建立在作畫(huà)前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠?huà)集沒(méi)有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫(huà)差不多；學(xué)會(huì)辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識(shí)其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去” 【解析】【分析】（1）吃驚：驚奇，驚訝；狐疑： 懷疑；疑惑： 對(duì)人和事物有疑慮和困惑。結(jié)合語(yǔ)境分析，舅爺提出要出外作畫(huà)，我們非常疑惑，因?yàn)榇笱┨炖?，天地一片兒白，有什么可?huà)的呢？我們?yōu)榻o舅爺尋些能畫(huà)的色彩 跑了山包的幾面坡，卻沒(méi)能找到，回來(lái)是卻看到他竟已畫(huà)了四張畫(huà)，正是出乎我們的意料，故此處應(yīng)該用吃驚。舅爺說(shuō)白色是最美的色彩呢？我們有些不相信：“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”故此處應(yīng)用“狐疑”。故答案為D。 （2）圍繞舅爺作畫(huà)從前往后梳理文章的各部分的內(nèi)容并篩選出寫(xiě)我們的感受的語(yǔ)句，文章第一段寫(xiě)聽(tīng)奶奶說(shuō)說(shuō)舅爺來(lái)家， 我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到；第二段寫(xiě)我們翻看他的畫(huà)集，卻并不佩服他；第三段到第九段寫(xiě)我們隨舅爺并看他作畫(huà)，我們覺(jué)得畫(huà)作單調(diào)，就幫助舅爺尋我最美的東西；第十段到文章結(jié)尾寫(xiě)聽(tīng)舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來(lái)。 （3）①結(jié)合語(yǔ)境理解“笑”的含義， 奶奶說(shuō)舅爺?shù)拿麣饫洗?，在?guó)外辦過(guò)畫(huà)展。但我們翻看他的畫(huà)集，看到他的畫(huà)簡(jiǎn)單極了，每幅畫(huà)都懶得去畫(huà)滿(mǎn)，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚(yú)，似乎并不就是小。我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺(jué)得跟我們的畫(huà)差不多呢，由此看出這是嘲笑舅爺畫(huà)作水平不高，和我們的畫(huà)差不多。②結(jié)合語(yǔ)境理解，舅爺說(shuō)白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，豐富得荒涼了，這對(duì)當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)根本就不懂這些，因此這里的“笑”是為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。 （4）①結(jié)合句子分析，這是舅爺畫(huà)畫(huà)前的動(dòng)作和神情描寫(xiě)，這些描寫(xiě)具體生動(dòng)地描寫(xiě)了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫(huà)畫(huà)的素材，為下文舅爺揭示作畫(huà)的真諦埋下伏筆。②結(jié)合語(yǔ)境分析，我們?yōu)榫藸斦易蠲赖念伾?跑了山包的幾面坡也沒(méi)找到，回去之后既累又失望，因此“攤”字生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。 （5）結(jié)合舅爺作畫(huà)來(lái)從多個(gè)角度理解這句話(huà)的含義， 舅爺作畫(huà)前瞇縫眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近，這都是在仔細(xì)的觀察，因此他才畫(huà)出來(lái)比較好的畫(huà)，這啟示我們只有仔細(xì)觀察，才能深入了解；我們認(rèn)為舅爺?shù)漠?huà)太簡(jiǎn)單， 和我們的畫(huà)差不多，但其實(shí)我們是不懂畫(huà)畫(huà)的真諦，這啟示我們不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；舅爺帶著我們作畫(huà)，我們認(rèn)為顏色太單調(diào)就去幫舅爺找尋最美的顏色，但殊不知舅爺就用白色做了一幅畫(huà)，并且他認(rèn)為 白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，其它顏色不是不美，而是太多的話(huà)會(huì)適得其反。這啟示我們要辯證地看待事物，要看到事物的兩個(gè)方面。據(jù)此作答即可。 故答案為：⑴D； ⑵翻看舅爺?shù)漠?huà)集，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西 ⑶ ①嘲笑舅爺畫(huà)作水平不高，和我們的畫(huà)差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。 ⑷ ①動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫(huà)畫(huà)的素材，為下文舅爺揭示作畫(huà)的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。 ⑸ 只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫(huà)看似簡(jiǎn)單，無(wú)不是他建立在作畫(huà)前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠?huà)集沒(méi)有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫(huà)差不多；學(xué)會(huì)辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識(shí)其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去”【點(diǎn)評(píng)】⑴這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要理解句子表達(dá)的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據(jù)句意及詞義做出選擇。 ⑵本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語(yǔ)句時(shí)，要根據(jù)題目要求進(jìn)行賞析。 ⑸此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。7．閱讀小說(shuō)，完成后面小題沃田里的野草【加拿大】諾爾曼白求恩 五月里的一個(gè)早晨，保定郊外的一塊農(nóng)田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄著鋤頭凝望遠(yuǎn)方。 他的臉曬得黝黑，眼圈周?chē)櫦y叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過(guò)他那干癟的嘴角。他光著脊梁，下身穿一條打了補(bǔ)釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發(fā)從毛巾底下露出來(lái)，依然濃密厚實(shí)。 “唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過(guò)呵?！彼灏局?，飽嘗困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像壓根兒就不會(huì)好轉(zhuǎn)似的。接著，他的獨(dú)生子又參加游擊隊(duì)打仗去了，撇下田園無(wú)人耕種，只好由他出來(lái)干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個(gè)子兒也不給。 他一生所遇到的樁樁不稱(chēng)心的事，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都成了這種或那種野草?？人悦　且环N野草；他不得不又到地里去干活——是一種野草；兒子不在身邊——是一種野草；日本鬼子——是一種野草，而且是一種個(gè)兒最大的野草。 老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現(xiàn)出一片廣闊蔥翠的田野景象。這就是中國(guó)。依他看來(lái)，他的整個(gè)國(guó)家就是一片廣裹無(wú)邊的農(nóng)田。他見(jiàn)到這塊遼闊的田野孽生著猶如故人一般的雜草，正在肆無(wú)忌悼地窒息著嫩綠的玉米的生命。 太陽(yáng)越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時(shí)，他突然愣住了。田邊有個(gè)奇怪的大窟窿，當(dāng)中豎起一個(gè)頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。 他一時(shí)猜不出那是啥東西。后來(lái)，他想起來(lái)了。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)兒！是顆炮彈！那是日本鬼子用火車(chē)從北平運(yùn)來(lái)的。 他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊(duì)伍卻一尊也沒(méi)有，真叫人遺憾。 不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，咱們也確實(shí)有那么一尊，只有一尊。那是上個(gè)月襲擊敵人時(shí)擄獲過(guò)來(lái)的。他記得有一次他的兒子偷偷回家來(lái)跟他提起過(guò)它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個(gè)主意。 他小心翼翼地把炮彈抱起來(lái)，把它放進(jìn)一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹(shù)葉蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長(zhǎng)而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。 那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠(yuǎn)昏暗的地平線。沿路草叢里長(zhǎng)著風(fēng)信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒(méi)有流動(dòng)。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動(dòng)，高聳直入寧?kù)o的碧空。 他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。 傍晚時(shí)，他終于找到了游擊隊(duì)。游擊隊(duì)員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見(jiàn)了兒子。他對(duì)兒子說(shuō)：“小子，我給你捎來(lái)一樣?xùn)|西。”他彎腰把炮彈捧在手里，和藹地說(shuō)，“我是在地里找到的。我把它給你們捎回來(lái)了，你們可以再用它一次?！?人群一陣沉默，接著陣陣笑聲從他們嘻開(kāi)的嘴巴里爆發(fā)出來(lái)。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。 老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現(xiàn)一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過(guò)天空一般。他瞧瞧這邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。 他憂(yōu)郁不快地瞧瞧那些戰(zhàn)士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰(shuí)也說(shuō)不出話(huà)來(lái)，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。他們相互捶捶后背，或者樂(lè)不可支，癱在對(duì)方的懷里。老漢揀起韁繩，開(kāi)始把毛驢牽出那個(gè)團(tuán)團(tuán)圍住他的哄笑的人群。 兒子感到氣氛不大對(duì)頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉(zhuǎn)身對(duì)大家說(shuō)道：“同志們，我們都應(yīng)該感激我爹。他幫了我們一個(gè)大忙?！?“對(duì)，對(duì)，”大伙兒喊道，終于領(lǐng)悟到老漢的誤解，全都明白應(yīng)該不讓他傷心。“對(duì)，您是個(gè)好的戰(zhàn)士。我們都很感激您?！?老漢又高興起來(lái)。這一天，他根除了一棵碩大的野草。他為了把中國(guó)的大地掃得干干凈凈而盡了點(diǎn)力。（選自《世界文學(xué)》1979年第5期梅紹武譯，有刪改）（1）從修辭的角度分析第⑤段畫(huà)線的句子，并簡(jiǎn)述其表達(dá)作用。 （2）文章在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。 （3）結(jié)合內(nèi)容理解小說(shuō)標(biāo)題的含義。 （4）緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，再結(jié)合下面的資料，說(shuō)說(shuō)作者白求恩是怎樣的一個(gè)人。白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師，他在中國(guó)的一年半時(shí)間里為中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嘔心瀝血。同時(shí)，他還是一位充滿(mǎn)溫情的革命者。1939年，他在我國(guó)晉察冀邊區(qū)忘我工作的間隙寫(xiě)下《沃田里的野草》這篇小說(shuō)。毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中對(duì)他作出了高度評(píng)價(jià)。（5）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） 、發(fā)現(xiàn)炮彈，最終將炮彈送到游擊隊(duì)的故事。，第11段的景物襯托了這種惶恐的心情。，老漢為此而悶悶不樂(lè)。D.“野草”是承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線．同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用?！敬鸢浮?（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己的整個(gè)國(guó)家比作農(nóng)田，把農(nóng)田里的雜草比作敵人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了敵人對(duì)我們國(guó)家的侵略和危害；表現(xiàn)了老漢對(duì)敵人的仇恨，對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)之情；為下文寫(xiě)老漢運(yùn)送“炮彈”的情節(jié)作鋪墊。（2）第②段運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，描寫(xiě)了老漢的臉色、皺紋和穿著，細(xì)膩地刻畫(huà)出一個(gè)貧窮、勤勞的老農(nóng)的形象。第⑩段運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，一系列的動(dòng)詞準(zhǔn)確地再現(xiàn)了老漢運(yùn)送“炮彈”的過(guò)程，寫(xiě)出老漢對(duì)“炮彈”的重視，小心謹(jǐn)慎，從而表現(xiàn)了他的樸素的愛(ài)國(guó)情懷。（3）文章的標(biāo)題有多重含義：既指老漢耕作的“沃田”以及沃田里的野草；也喻指老漢心中的樁樁不稱(chēng)心的事；還指代中國(guó)土地上的敵人。以此作為文章的標(biāo)題，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富；既概括了文章的主要內(nèi)容，作為故事發(fā)生的場(chǎng)景，承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線，同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用；又暗含著除去“野草”的決心，表現(xiàn)了老漢的愛(ài)國(guó)情感．深化了文章的主旨。（4）白求恩大夫是一個(gè)國(guó)際主義戰(zhàn)士，對(duì)中國(guó)革命滿(mǎn)腔熱忱；他創(chuàng)作的這篇小說(shuō)取材于我國(guó)晉察冀邊區(qū)，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的邊區(qū)軍民；把中國(guó)比作“沃田”，表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)，把敵人比作“沃田里的野草”，表現(xiàn)了他對(duì)日本法西斯侵略者的仇恨。（5）B 【解析】【分析】⑴本題考查賞析句子的表達(dá)效果。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“他的整個(gè)國(guó)家就是一片廣裹無(wú)邊的農(nóng)田。他見(jiàn)到這塊遼闊的田野孽生著猶如故人一般的雜草”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。還要答出對(duì)下文的鋪墊意義。⑵本題考查人物描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)效果。①“臉曬得黝黑，眼圈周?chē)櫦y叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過(guò)他那干癟的嘴角”“下身穿一條打了補(bǔ)釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著”運(yùn)用了典型的外貌描寫(xiě)。由此刻畫(huà)出一個(gè)貧窮、勤勞的老農(nóng)的形象。②“把炮彈抱起來(lái)，把它放進(jìn)一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹(shù)葉蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長(zhǎng)而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子”則運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了小心謹(jǐn)慎的性格和樸素的愛(ài)國(guó)情懷。在分析語(yǔ)句作用時(shí)，一要結(jié)合上下文的情節(jié)，二要結(jié)合文章的中心。這樣答案才能把握準(zhǔn)確。⑶