【正文】 【解析】【分析】（1）結(jié)合材料內(nèi)容分析，材料一告訴我們宗祠里所寫的、廳堂上所掛的家訓(xùn)都是一家或一族的祖訓(xùn)，我們可以去學(xué)習(xí)，去傳承；材料二寫胡適向自己的母親學(xué)習(xí)家風(fēng)，并遵守一些好規(guī)矩；材料三寫習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)家風(fēng)，據(jù)此我們可以總結(jié)出傳承家風(fēng)的途徑有：學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長(zhǎng)輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩。 （2）這三幅書法作品“家和萬(wàn)事興”“天道酬勤”“百善孝為先”都是中國(guó)傳統(tǒng)的家風(fēng)和家訓(xùn)，從中選擇一幅并結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由即可，如：選A。俗語(yǔ)說(shuō)：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時(shí)時(shí)提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會(huì)有幸福感。 （3）對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、詞性相同，內(nèi)容相關(guān)，平則相對(duì)?！靶念I(lǐng)神會(huì)”屬于并列短語(yǔ)，“言傳”后面可補(bǔ)充“身教”構(gòu)成并列短語(yǔ)，并且和活動(dòng)的主題相吻合；“祖訓(xùn)”是名詞，“名祖訓(xùn)”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，下聯(lián)已經(jīng)有動(dòng)詞“承”，后面可以補(bǔ)充“家風(fēng)”，并且和活動(dòng)的主題相吻合。據(jù)此分析答題即可。 故答案為：⑴ 學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長(zhǎng)輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩。 ⑵ 選A。俗語(yǔ)說(shuō)：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時(shí)時(shí)提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會(huì)有幸福感。 ⑶身教；家風(fēng)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。 ⑵此題考查對(duì)傳統(tǒng)家訓(xùn)的分析理解能力。答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞并結(jié)合家庭實(shí)際談自己對(duì)這個(gè)家風(fēng)的理解。 ⑶本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。16．經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面的題目。 （1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字） 今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。（2）閱讀下面方框內(nèi)關(guān)于“如何閱讀名著”的短文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。 閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。提供下列方法供參考：一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①________。二，略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容；②________。二者結(jié)合，收獲更多。三，③________?？梢猿?、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外，在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來(lái)④________。（3）根據(jù)《唐雎不辱使命》的內(nèi)容，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 上聯(lián)：唐雎________而使命不辱下聯(lián)：秦王藏禍心卻________【答案】 （1）①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。（2）登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局、景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細(xì)節(jié)，有利于深刻領(lǐng)悟文章主旨；摘抄與寫作相結(jié)合；輔助理解難點(diǎn)和拓展相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容（3）護(hù)國(guó)土；自取其辱 【解析】【分析】（1）本題考查提取信息。根據(jù)材料中的“這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里““是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式““閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程““當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化“可提煉概括作答。 （2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。作答時(shí)，需仔細(xì)分析上下文的具體語(yǔ)境。根據(jù)第一處的“猶如“一詞可知，此處應(yīng)擬寫一個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)讀前言目錄的好處?？蓴M寫為：猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。根據(jù)第二處的“略讀與精讀相結(jié)合“可知引處應(yīng)圍繞細(xì)讀來(lái)進(jìn)行擬寫。可擬寫為“精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨“。根據(jù)第三處的“可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得“可知此處應(yīng)填寫“摘抄與寫作相結(jié)合?！?。第四處應(yīng)擬寫利用工具書和有關(guān)參考資料的好處，可擬寫為：加深理解，拓寬視野。 （3）本題考查名著閱讀和擬寫對(duì)聯(lián)。作答時(shí)，需根據(jù)名著的內(nèi)容和擬寫對(duì)聯(lián)的格式要求具體分析。唐雎為了保護(hù)國(guó)土，不畏秦王的強(qiáng)權(quán)，最終挫敗了秦王的陰謀，讓其自取其辱。據(jù)此可擬寫。 故答案為：（1）①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化； （2）猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨；摘抄與寫作相結(jié)合；加深理解，拓寬視野； （3）護(hù)國(guó)土、自取其辱。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯?⑶本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同。17．閱讀下面的材料，完成小題。 材料一：①近年來(lái)，以《戰(zhàn)狼Ⅱ》《紅海行動(dòng)》等為代表的一批軍事題材電影既叫好又叫座，受到了廣大觀眾和青少年的追捧。這些主旋律影片，不同于那些脂粉氣十足的青春偶像劇、故弄玄虛的魔幻劇和無(wú)病呻吟的家庭倫理劇，為當(dāng)下的中國(guó)影視作品注入了更多的陽(yáng)剛之氣。材料二：②影片《空天獵》，展現(xiàn)了我軍新型戰(zhàn)機(jī)自如地穿梭于狹窄山谷，并通過(guò)截獲目標(biāo)輻射源的方式探測(cè)到潛藏在夜幕里的敵方導(dǎo)彈，對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)打擊?！都t海行動(dòng)》則展示了我國(guó)海軍戰(zhàn)艦遠(yuǎn)程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導(dǎo)彈以及投放無(wú)人機(jī)的強(qiáng)大功能。觀眾看后熱血沸騰，連連贊嘆：“厲害了，我的國(guó)！”材料三：③講好當(dāng)代中國(guó)軍人的故事，塑造彰顯新時(shí)代精神的新英雄形象，是廣大軍事題材作品創(chuàng)作者的共同目標(biāo)。如前幾年熱播的電視劇《士兵突擊》中的許三多，沒(méi)有傳統(tǒng)軍人的棱角與強(qiáng)勢(shì)，憨厚本分，重感情輕榮譽(yù)。電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》中的冷鋒也同樣如此，看重友誼、愛(ài)情，不計(jì)較個(gè)人得失、榮利。④他們不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虛假抗日“神劇”里的“痞子式”英雄，這些“接地氣”的人物形象，顯然更能引發(fā)觀眾的共鳴。（1）根據(jù)上面三則材料，簡(jiǎn)要概括軍事題材影視作品受到觀眾歡迎的原因。 （2）建軍節(jié)來(lái)臨之際，某影視頻道將進(jìn)行軍事題材影片展播，下面是該頻道以對(duì)聯(lián)的形式為此次展播擬定的宣傳語(yǔ)的上句，請(qǐng)結(jié)合上述材料，補(bǔ)寫出下句。 主旋律電影彰顯陽(yáng)剛之氣________（3）材料中的四個(gè)畫線句子有兩個(gè)存在語(yǔ)病，請(qǐng)指出序號(hào)并加以改正。 【答案】 （1）①為當(dāng)下中國(guó)影視作品注入了陽(yáng)剛之氣；②展示了我國(guó)軍事力量的強(qiáng)大；③塑造了真實(shí)自然的英雄形象。（2）新英雄形象體現(xiàn)時(shí)代精神（3）①刪去“和青少年”；②在“打擊”后面加“的場(chǎng)面”（或“的場(chǎng)景”等）。 【解析】【分析】（1）在整體感知材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上從這三則材料中篩選出關(guān)鍵語(yǔ)句：為當(dāng)下的中國(guó)影視作品注入了更多的陽(yáng)剛之氣；展示了我國(guó)海軍戰(zhàn)艦遠(yuǎn)程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導(dǎo)彈以及投放無(wú)人機(jī)的強(qiáng)大功能；塑造彰顯新時(shí)代精神的新英雄形象。據(jù)此整合出答案即可。 （2）對(duì)聯(lián)的上聯(lián)是對(duì)材料一內(nèi)容的概括，“主旋律電影”是偏正短語(yǔ)，”彰顯陽(yáng)剛之氣”是動(dòng)賓短語(yǔ)，在理解材料三內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中篩選出關(guān)鍵語(yǔ)句：塑造彰顯新時(shí)代精神的新英雄形象 。根據(jù)上聯(lián)特點(diǎn)補(bǔ)充下聯(lián)為：新英雄形象體現(xiàn)時(shí)代精神 （3） ①不合邏輯，廣大觀眾包括青少年，應(yīng)刪去“和青少年”；②缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“打擊”后面加“的場(chǎng)面”（或“的場(chǎng)景”等）。 故答案為：⑴ ①為當(dāng)下中國(guó)影視作品注入了陽(yáng)剛之氣；②展示了我國(guó)軍事力量的強(qiáng)大；③塑造了真實(shí)自然的英雄形象。 ⑵ 新英雄形象體現(xiàn)時(shí)代精神 ⑶ ①刪去“和青少年”；②在“打擊”后面加“的場(chǎng)面”（或“的場(chǎng)景”等）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查探究材料內(nèi)容的能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。 ⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力，擬寫對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。 ⑶本題考查病句辨析與修改。語(yǔ)序不當(dāng)主要指因表述不合理而次序不當(dāng)，有三種類型，分別是詞語(yǔ)次序不當(dāng)，句子次序不當(dāng)和詞語(yǔ)與上下文搭配不當(dāng)。一系列名詞、動(dòng)詞、形容詞次序不當(dāng)，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)次序不當(dāng)，句子語(yǔ)序不當(dāng)。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析并修改。18．近日，全市各地都在開展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。 （1）【老師獻(xiàn)愛(ài)心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你擬出下聯(lián)。 上聯(lián)：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李下聯(lián)：________（2）【同學(xué)在參與】為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面