20xx禮嘉中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)科教學(xué)參考計(jì)劃(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-03-30 06 本頁(yè)面
【正文】 窮對(duì)照，進(jìn)一步突出鄉(xiāng)情的意義所在：血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車謠。本專題重在文本的研習(xí)。通過(guò)文本的研習(xí)，進(jìn)展熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，從而到達(dá)滋養(yǎng)人的精神世界的人文思想傳播。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、獨(dú)立考慮，強(qiáng)調(diào)閱讀的多層次對(duì)話,t提高詩(shī)歌、散文的鑒賞才能，體會(huì)相關(guān)文體的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。加深學(xué)生對(duì)本專題人文內(nèi)涵的理解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?！ 《?、教學(xué)目的： ，結(jié)合本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)一步理解家園之思的文化內(nèi)涵，以及它對(duì)人精神世界的滋養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 、獨(dú)立考慮，與文本、編者、老師、同學(xué)展開(kāi)對(duì)話，表達(dá)本人的閱讀感受?！ 。荏w會(huì)到文本在表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)以及不同的風(fēng)格?！ ?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌，特別是散文的文體特點(diǎn)?！ ?，深化生活，搜集材料，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，綜合運(yùn)用散文的表現(xiàn)手法開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐。 ，組織小型主題演講，創(chuàng)辦小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)，以各種手段拓展交流途徑?！ ∪?、課時(shí)安排： 古典的鄉(xiāng)愁2課時(shí) 漂泊的旅人3課時(shí) 恒久的烙印2課時(shí) 寫(xiě)作實(shí)踐2課時(shí) 四、本章設(shè)計(jì)： 既然是研習(xí)，確實(shí)是要讓學(xué)生主動(dòng)去習(xí)得，而不要老師越俎代庖地去教得?！ 〉谝话鍓K古典的鄉(xiāng)愁：編者將這三篇課文放在一起的緣故是什么？你從中能夠得出什么樣的結(jié)論？以使學(xué)生理解思鄉(xiāng)之情既是一個(gè)陳舊的命題，又是一個(gè)常寫(xiě)常新的永久的主題?！ 〉诙鍓K漂泊的旅人：《前方》是寫(xiě)人有抑制不住的離家的欲望的，為何把它選入表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的板塊中？ 第三板塊恒久的烙印：《今生今世的證據(jù)》結(jié)尾一段的含義及作用是什么？等等。從而理解家園不僅是物質(zhì)的，更是精神的。 像山那樣考慮專題 一、專題內(nèi)涵講解 本專題旨在加強(qiáng)自然美的審美教育，在寄情山水的同時(shí)熏陶情操，提升精神境地，并在此根底上強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中熏陶性情，涵養(yǎng)心靈，體會(huì)大自然的多彩多姿，培養(yǎng)審美才能，強(qiáng)化欣賞個(gè)性，激發(fā)珍愛(ài)自然的情感?！ ”緦ｎ}分為三個(gè)板塊，專題的內(nèi)涵是人與自然的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在文本審美神韻的把握中欣賞自然，感悟自然，考
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