20xx學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)心得體會(huì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-01-17 05 本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)較差的教師，言語(yǔ)不文明，有意無(wú)意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生，如“笨豬”、“沒(méi)出息”、“有爹娘養(yǎng)沒(méi)爹娘教”、“將來(lái)只能做坐臺(tái)小姐”，這些不堪入耳的穢語(yǔ)甚至比這更不堪的言語(yǔ)，竟然出自我們教師之口，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上。
教育主管部門(mén)曾經(jīng)出臺(tái)了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語(yǔ)多少條之類，應(yīng)該說(shuō)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，看來(lái)師德建設(shè)將是一個(gè)永恒的課題。教育者行動(dòng)過(guò)激、過(guò)失甚至違法犯罪，造成受教育者的傷害。教育者的行為過(guò)激、過(guò)失，可能還屬于一種無(wú)意施加，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳，有時(shí)造成的傷害屬輕微的，有時(shí)卻造成終身殘疾，甚至造成死亡。學(xué)校老師打耳光，把學(xué)生打得穿孔的事例并不罕見(jiàn)。甘肅古城某小學(xué)教師馬某在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，因?qū)W生馬某作業(yè)沒(méi)完成，馬老師便對(duì)這位馬學(xué)生胸部和背部各打一拳，該生當(dāng)即倒地，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡，后經(jīng)鑒定，系外傷性心肌進(jìn)血休克致死，該老師也被判有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利三年。人為傷害，還可以分為過(guò)失和有意施加甚至有意犯罪兩種。言行過(guò)失或失當(dāng)造成受教育者不同程度的傷害，其情節(jié)或輕或重，后果也有輕有重，1998年山東德州就發(fā)生過(guò)“兩腳踢出一條命”的事例，教師方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生頂撞老師，老師一氣之下踢了他兩腳，該生回家后，喝下農(nóng)藥自殺身亡。更有甚者，有些傷害是教育者有意施加甚至違法犯罪。
湖北仙桃發(fā)生過(guò)小學(xué)老師逼迫學(xué)生吃牛屎，極大摧殘了學(xué)生身心健康。1998年，樂(lè)清市某小學(xué)還發(fā)生了某女教師為教育常說(shuō)粗話的調(diào)皮學(xué)生，竟責(zé)令他們當(dāng)眾脫褲，造成不良影響。一些道德敗壞的教師，將罪惡的魔爪伸向單純無(wú)知的女學(xué)生，畏褻xx女生的惡性事件也時(shí)有發(fā)生，有的甚至殘害殺害年幼的學(xué)生。人為傷害造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之類。有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，造成離家出走人格分離甚至自殺身亡。更有甚者造成身心的雙重摧殘，如有的教師長(zhǎng)期奸污霸占女學(xué)生，造成身心嚴(yán)重摧殘，最終被繩之以
“尊師重教、修身育人”師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)資料
2法。從人為傷害造成后果的時(shí)效性看，有的只是暫時(shí)的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害。人為傷害中，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害，這類事故發(fā)生率也非常高，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害，這里有學(xué)生個(gè)人原因，也有教師管理責(zé)任。二、制度傷害，由于多重原因，我們的教育制度政策，也會(huì)對(duì)受教育者造成各種各樣的傷害，譬如，高考制度、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等。案例一，安徽六安地區(qū)流傳著這樣一個(gè)笑話，考生朱某某，是個(gè)農(nóng)村孩子，一心想上大學(xué)，卻屢考不中，每年都差那么一點(diǎn)點(diǎn)，總讓人滿懷希望，結(jié)果又總讓人大失所望，連續(xù)考了八年，也就是說(shuō)他上了八屆高三，結(jié)果當(dāng)?shù)厝怂退粋€(gè)綽號(hào)叫“朱八屆”(豬八戒諧音)，幸運(yùn)的是他最終考上了一所普通大學(xué)本科。我們的高考制度就是如此，選拔性極強(qiáng)，不能夠讓所有有志青年圓大學(xué)夢(mèng)。還有更多高考落榜者，名落孫山，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的陰影。案例二，是我親身經(jīng)歷的一件事，一天我在校園巡視，遇見(jiàn)一位已畢業(yè)多年的學(xué)生，難得他還有空回母?？纯?，他連聲稱贊學(xué)校變化很大，也變美觀了。
其實(shí)我很早就了解他，多年前我們
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