20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)教育教學(xué)學(xué)期工作參考總結(jié)(已改無錯字)
2025-01-17 01 本頁面
【正文】 目的有地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提咨詢，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反應(yīng)的方式，努力提高后進(jìn)生的文化根底知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)展一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平時，本人還留意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)協(xié)助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。 課題研究工作。 在課題研究工作中我所做的工作有: 提高課前預(yù)備工作有效性。 (1)提高備課的有效性?！ ∥以趥湔n時獨(dú)立研究，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備材料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，實在提高備課的質(zhì)量?！ ?2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性?！ ∫皇墙探o學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。三是進(jìn)一步注重預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即能夠從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教?！ φn堂操作的有效性的研究?！ ?1)教學(xué)目的:首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目的，目的依照教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目的落實到課堂有所側(cè)重。其次，我依照課堂的動態(tài)開展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目的和生成新的目的，預(yù)設(shè)目的和生成目的也有所側(cè)重。再次，我主動對目的的達(dá)成度自我評估?！ ?2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同開展。課堂中我正確地定位本人的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成正確的角色感。 教學(xué)構(gòu)造: 課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目的的動態(tài)生成，它包括老師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時依照不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比擬理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采納咨詢題導(dǎo)引法，比照擬感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采納以研促讀，注重學(xué)生的自讀自悟?！ 〗虒W(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中老師應(yīng)注重師生共有資源的開發(fā)，更注重開發(fā)我本身的資源?！ ?5)學(xué)習(xí)評價:a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完好的評價，包括鼓舞和批判。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要防止空洞，又要防止機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是開展的評價，發(fā)揮評價的鼓舞和指導(dǎo)作用，不損害學(xué)生的自尊?！ φn后反思有效性的研究?！ ∫环矫?zhèn)€人勤考慮、勤動筆，養(yǎng)成適應(yīng)。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，獲得進(jìn)步?！ ? 本人嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標(biāo)
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