20xx教師培訓(xùn)工作工作參考總結(jié)(已改無錯字)
2025-01-17 01 本頁面
【正文】 。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸： 一、對自我的重新認(rèn)識： 通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維質(zhì)量，異常是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在咨詢題面前老師和同學(xué)們一齊尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”?！ ±蠋煹倪@種主角的特征是： (1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，老師要進(jìn)取地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感遭到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 (2)給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的撫慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲?！ ?3)留意培養(yǎng)學(xué)生的自律本領(lǐng)，留意教育學(xué)生恪守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神?！ ?4)老師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓舞學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生考慮，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者?！ 《?、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識： 課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從咨詢題入手 英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本領(lǐng)，這個確實是知識點。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)方式的考慮》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能處理今后在工作、生活中可能遇到的咨詢題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來到達(dá)交流的目的，以此為最終目的。我作為x中的一位骨干老師，關(guān)于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在進(jìn)取、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)拍的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)波濤崎嶇的流程美，水到渠成的銜接美。老師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣： (1)養(yǎng)成依照發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣?！ 〕踔欣蠋熃虒W(xué)中要教經(jīng)歷單詞的方法，使每個學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律經(jīng)歷單詞的習(xí)慣?！ ?2)上課進(jìn)取參與，大膽發(fā)言，大膽提咨詢的習(xí)慣?！ ∵M(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐步減少，這時老師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，進(jìn)取參與，有咨詢題大膽提出，如此才能獲得更多的語言實踐的時機(jī)，語言本領(lǐng)得到快速提高?！ ?3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣?！ ∮⒄Z老師應(yīng)有認(rèn)識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出咨詢題。課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，進(jìn)取考慮，討論咨詢題。課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，穩(wěn)固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，過度依托老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的本領(lǐng)可以促使他們學(xué)得更進(jìn)取、更有效?！ ?4)每一天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣?！ ∫獦?gòu)成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)展交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣?！ ⊥ㄟ^培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅僅是一個特別的認(rèn)識過程，同時依然一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完好的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生宏大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以小孩的目光看小孩。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長?！ ∮^摩、討論老師在課堂上的課，在教學(xué)總體目的上留意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信。 在課程施行上注重制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)方式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新開展。在語言教學(xué)的目的上，注重培養(yǎng)語感和交際本領(lǐng)。在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用鼓舞機(jī)制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，使我受益非淺?！ ”敬喂歉衫蠋熍嘤?xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)材料充實，效果較好。給我印象最深的確實是組織學(xué)員進(jìn)展上課，然后大家再一齊來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位老師的課。他們在詳細(xì)的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目的入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇習(xí)慣探究活動的教學(xué)方
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