20xx[學(xué)校優(yōu)秀黨員事跡材料五篇匯編]學(xué)校優(yōu)秀黨員事跡材料(已改無錯字)
2025-01-16 23 本頁面
【正文】 的方向，我們接下這個任務(wù)，將有利于年輕老師的業(yè)務(wù)水平和知識結(jié)構(gòu)的提升。萬事開頭難，就讓我為大家把開頭的工作做一下，為大家開拓一個樣子，為年輕老師下一步接替鋪路?！?積極關(guān)心年輕老師的發(fā)展。三電中心是基礎(chǔ)教學(xué)單位（沒有專業(yè)），在教學(xué)科研上缺少平臺和資源。**積極開拓各種資源，做規(guī)劃想辦法。在保持良好教學(xué)傳統(tǒng)的同時，努力將三電中心打造成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地，并為老師們打造一個科研依托平臺。2020年6月，經(jīng)過他一年多的努力，中心與廣東粵嵌公司以及國家科技部聯(lián)合建立了“粵嵌眾創(chuàng)空間”，與上海V3學(xué)院簽訂了免費(fèi)的師資培訓(xùn)及校外學(xué)生科技實(shí)習(xí)基地的協(xié)議；今年也已經(jīng)與幾個企業(yè)聯(lián)合簽訂了產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，并得到了教育部的立項(xiàng)。
犧牲個人休息時間，長期從事學(xué)生科技活動。從2000年左右起，**就積極參與學(xué)校的學(xué)生科技活動，在自己帶隊(duì)的同時，還負(fù)責(zé)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的組織工作。已連續(xù)多年放棄暑假休息時間，組織和指導(dǎo)學(xué)生科技競賽活動。指導(dǎo)本科生、研究生獲得省級以上各種獎項(xiàng)20多項(xiàng)，被評為學(xué)校優(yōu)秀指導(dǎo)教師。組織工作多次獲得全國電子設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀組織獎。
熱愛學(xué)生，在教學(xué)的同時，關(guān)心學(xué)生的成長，教書育人。在業(yè)務(wù)上，對自己的要求很高，在中心首出一指。除了熱心學(xué)生第二課堂教育之外，還把教育教學(xué)從課堂拓展到課堂之外，長期以來每到考研季，就有很多學(xué)生慕名找到**輔導(dǎo)，不管是考清華浙大還是考交大西電的學(xué)生，**從來都是有求必應(yīng)，耐心解答學(xué)生的問題，學(xué)生口碑相傳，深受喜愛。2020年獲得“本科教學(xué)優(yōu)秀獎”一等獎， 2020年度2020年度都被評為自動化與信息工程學(xué)院先進(jìn)個人。
積極關(guān)心老師同事，樂于助人。三電中心有個老師，曾由于家庭遇到一些困難，工作生活壓力很大。他積極做思想工作排憂解難，并出錢出力，幫助該老師順利走出困境，從而沒有影響正常的教學(xué)工作。
2篇教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 （篇1） **年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行50人帶著激動的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)172?！獤|城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下： 首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個過程有條不紊?？梢钥闯鰺o論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評價與改革”等多個角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個了解自身、完善自我的機(jī)會。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個星期學(xué)習(xí)生活的簡短視頻，這使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風(fēng)。
其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評價改革與教學(xué)質(zhì)量管理》，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測驗(yàn)與作業(yè)設(shè)計(jì)”，“主觀題編制與評分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評價與運(yùn)用”四個方面講述了如何建立科學(xué)的課程評價體系，他指出教育質(zhì)量評價應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。
第三、認(rèn)識到了差距、拓寬了視野。這次學(xué)習(xí)時間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學(xué)理念這么先進(jìn)，教學(xué)方法這么多元。在繆華良校長《以核心素養(yǎng)為本——新時代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過梧桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長《教育依時代而變，學(xué)校以課程而變》的報告
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