【正文】 、課程類型：
新授課
教學方法：
1．誦讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。
2．討論法與點撥法相結合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動與學生互動結合，自主合作探究與點撥相結合，提高教學效率。
教具說明：多媒體輔助教學
教學過程：
一、預習課文:（2分鐘）
,借助工具書及課文注釋疏通文意。
二、導入課文：（2分鐘）
我國古代的詩人們非常喜歡用詩句來描繪冬天的雪。那位同學來說一下你所知道的詠雪的名句。（學生回答）同學們說了很多，那么下面我們就來看看我國歷史上一位有名的才女謝道韞是怎樣詠雪的。
三、介紹作者及作品：（1分鐘）
劉義慶（403444），南朝宋文學家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。
《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
四、誦讀課文： （2分鐘）
教師朗讀，由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以由教師朗讀。教師朗讀時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調，體會語感。
五、疏通文意 ：（3分鐘）
教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學生提出來，教師精講點撥。
六、合作探究（20分鐘）
以小組的形式采用自主、合作、探究的學習方式，由學生質疑、討論、解疑，教師巡回指導。
《詠雪》問題組：
“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文議”短短的十五個字，涵蓋的內(nèi)容卻相當多，這一句都交代了什么內(nèi)容？
《詠雪》給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從那些描寫中感受到的？同時聯(lián)系上下文理解文中“兒女”的含義與今天的兒女有什么不同？
用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比做“大雪紛飛”你認為哪個更好？為什么？（學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。）
參考答案：
交代了時間（寒雪日）地點（內(nèi)集）人物（謝太傅與兒女）事件（講論文議）
（輕松，溫馨）（內(nèi)集，欣然，大笑）
重點分析：
(1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。因此說，“撒鹽”這一比喻用得好。
(2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊——在空中撒鹽干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以說“柳絮”一喻好。
《陳太丘與友期》問題組：
（1）元方的性格特點如何？
（2）在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？
3．學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導。
參考答案：
（1）閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。
（2） 元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？
七、作業(yè)訓練：（10分鐘）
課堂練習 ：（投影顯示） （7分鐘）
1．翻譯下列句子。
①太丘舍去，去后乃至。 ②君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ③撒鹽空中差可擬。 ④未若柳絮因風起。
2．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。
①敝人 ②卑職 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
3．下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（ ）
a．誨女知之乎 b．學而不思則罔 c．路轉溪頭忽見 d．學而時習之，不亦說乎參考答案：1．期：約定。去：離開；過去的。顧：回頭看。引：拉；放開。舍：放棄；犧牲。信：誠實，講信用；隨意、隨便。
2．①太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。
②您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。 ③跟把鹽撒在空中差不多。 ④不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。
3．敬詞有③④⑥⑦⑨ 謙詞有①②⑤⑧
4．b（例句中“不”通“否”；a．“女”通“汝”；c．“見”通“現(xiàn)”；d．“說”通“悅”）
課后作業(yè)（3分鐘）
1．完成課后“研討與練習”中的題目。
2．課外閱讀選自《世說新語言語》中的一個小片斷《雪夜訪戴》。
八、板書設計：《世說新語》
劉義慶兒女的聰明、多才
詠雪公大笑樂和睦，
諸競走取之表現(xiàn)了王戎的與眾不同
鮮明的對比
唯戎不動善于動腦筋、性格沉穩(wěn)

九、課堂小結：
從培養(yǎng)學生學習興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學習中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
十、教學資料：
詠雪名句集錦：
北國風光/千里冰封/萬里雪飄（毛澤東）
不知近水花先發(fā)/疑是經(jīng)冬雪未消（張渭）
欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿山（李白）
窗含西嶺千秋雪/門泊東吳萬里船（杜甫）
忽如一夜春風來/千樹萬樹梨花開（岑參）
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花（韓愈）
人物介紹：
〔謝太傅〕即謝安（320~385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。
〔胡兒〕即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。
〔無奕女〕指謝道韞（ｙ249。n），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。
〔王凝之〕字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。
〔陳太丘〕即陳寔（sh237。），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名。
〔元方〕即陳紀，字元方，陳寔的長子。 譯文：
《詠雪》：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如
比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
《陳太丘與友期》：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。”那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦?