小學(xué)一年級(jí)語文我多想去看看教學(xué)反思(已改無錯(cuò)字)
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 師的問題牽引下，被動(dòng)地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。新課程倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，保護(hù)小朋友的好奇心、求知欲。如何使小朋友們?cè)陂喿x的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題呢？下面，我結(jié)合課文《我多想去看看》的教學(xué)，談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)?！ ∫?、小朋友們帶著問題走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的`事情，“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。小朋友們問題愈多，好奇心愈強(qiáng)，興趣愈濃，注意力就愈集中。如設(shè)計(jì)《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)課文的導(dǎo)入： 讓同學(xué)觀看北京的美麗風(fēng)光，然后引入課題?！ ∽屚瑢W(xué)談自身參與的每周一升旗儀式的感受，再引入課題?！ ∶襟w出示一位和同學(xué)同齡小朋友的照片，告訴大家這位小朋友想和大家說一句悄悄話，大家想聽嗎？然后出示課題，齊讀后請(qǐng)小朋友們說說你有什么問題嗎？ 思前想后，第1個(gè)方案，因?yàn)楹竺嫖疫€要出示北京風(fēng)光，因此*了。第2個(gè)方案雖然能通過談話的方式，以了解同學(xué)對(duì)升旗的感受，但同學(xué)沒有主動(dòng)參與文本。因此，我選擇了第3個(gè)方案。教學(xué)時(shí)，“小朋友悄悄話”的引入吸引了他們的注意力，聽了小朋友的悄悄話后，當(dāng)我問他們有什么問題時(shí)，小手如林。有的說：“真奇怪，他想去看什么呢？”有的說：“他想去哪兒看看呢？”有的說：“他為什么想去看看呢？”小朋友們進(jìn)入一個(gè)個(gè)“探索者”的角色之中。讓他們帶著自身的問題進(jìn)入文本，從文本中尋找答案，小朋友們的情緒高漲，學(xué)得積極主動(dòng)?！ 《?、小朋友們的質(zhì)疑如顆顆珍珠，串成教與學(xué)的美麗過程 《我多想去看看》這首兒童詩以一個(gè)山村小朋友的口吻，用詩歌的形式，講述自身想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看*廣場(chǎng)的升旗儀式
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