最新小學語文新課標學習的心得體會-閱讀頁
2024-12-07 00:13本頁面
【正文】 境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關(guān)信息。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。我們許多老師在新老教材的語文教學中，曾經(jīng)嘗試運用過“小組互動探究四步法”，也就是：——讀喜愛的語段；——說探究的內(nèi)容；——問不懂的問題；——幫助解決疑難。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學生對話的橋梁，使學生學會了真正地學。 教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)
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