最新五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-閱讀頁(yè)
2024-12-07 00:12本頁(yè)面
【正文】 (1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，了解天平的作用。如果學(xué)生不能列出等式，則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?” 二、教學(xué)例2 ，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。觀察這些式子，說(shuō)一說(shuō)寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點(diǎn)?！ ∪?、完成練一練 ?哪些是方程? 。要告訴學(xué)生，方程中的未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學(xué)生誤以為方程是含有未知數(shù)x的等式。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。 ，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 教具運(yùn)用： 一些長(zhǎng)方體物品，課件。提問：這些還是平面圖形嗎?(不是)教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形?！ 《?、新課講授 、棱、頂點(diǎn)。你有什么發(fā)現(xiàn)?(長(zhǎng)方體有平平的面) 板書：面 (2)再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱?！ “鍟喉旤c(diǎn) (4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)?！ ！ 、僬?qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面?(6個(gè)面)有幾組相對(duì)的面?(3組)前?后，上?下，左?右。教師分別出示這兩種情況的教具?！ “鍟合鄬?duì)的面完全相同?！ ?2)棱的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后并板書：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等?！ ?3)頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！ 煟赫?qǐng)你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)? 板書：8個(gè)頂點(diǎn)。 ?！ ?、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。 三、課堂作業(yè) “做一做”?！ ?1)第1題：此題是讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體紙巾盒，說(shuō)出各個(gè)面的形狀，哪些面形狀是相同的?各個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少?同桌合作?！ ?3)第4題：讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行。 (4)第6題、第7題學(xué)生獨(dú)立完成?！ “鍟O(shè)計(jì)： 第1課時(shí)長(zhǎng)方體 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。相對(duì)的面完全相同?！ ?
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