教師教育教學個人心得體會范文-閱讀頁
2024-12-06 23:33本頁面
【正文】 里提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)還是相當重要的，也就是說在課堂閱讀教學中實施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價值觀，以避免給課堂教學的某個環(huán)節(jié)機械地貼上“創(chuàng)新教育”這個標簽?？傊?，創(chuàng)新教育是一個永恒的話題。要讓學生在主動的參與、扎實的訓練、自由的表達中進行高效的、自主的學習，從而實現(xiàn)創(chuàng)新，發(fā)展素質(zhì)。教師教育心得體會4教師，太陽下最光輝的職業(yè)。教師，工資高待遇好，又有假期好輕松。教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設計過，思考過，討論過。教育和教師在大家眼中也不盡相同。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情。我想，或許這就是教師的價值吧!憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。后來，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教育同學保持安靜。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。他說：”老師，我之前一直覺得你針對我。我喜歡現(xiàn)在上進的自己。原來，學生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現(xiàn)在，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導點評，讓我受益匪淺。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證。能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的
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