賣木雕的少年六年級上冊說課稿-閱讀頁
2024-12-06 22:12本頁面
【正文】 學生運用多維視角去思考解決問題，拓展學生的思維空間，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。 先請同學們帶著這些問題來讀讀課文，接著教師檢查學生的讀書的情況，抽讀生字卡片、詞語，然后讓學生分自然段讀一讀課文，讀完后留時間讓學生評價。而且讓學生自讀、互評，培養(yǎng)學生的自學能力和傾聽能力。經(jīng)過交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。】 四、品讀課文的重點詞句，加深體會。這里游人如織，景色十分壯觀。 然后是指名說木雕是怎樣的，邊出示： ②這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。最后感情朗讀這句話?！? ③攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點前停下來，仔細地挑選。 【這樣的設(shè)計，不僅讓學生加強了對文本的理解，還能夠讓學生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學生的思維，加強了學生的語言訓練。 六、作業(yè) 摘錄4字詞語 我覺得自己在教學中對于學生的回答也沒有精彩的評價，有一個學生造句：“升旗時，天安門廣場上游人如織。由于課前讓學生進行了充分的預習，所以在朗讀時沒有質(zhì)的提高。
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