關(guān)于大學(xué)生到中學(xué)當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告-閱讀頁(yè)
2024-12-06 05:57本頁(yè)面
【正文】 化傾向。 第三,在課堂教學(xué)中，教師切不可“冷漠授課”。教師在上課過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)先深刻體會(huì)文章要表達(dá)的情感，然后以這種情感——作者的情感授課，教師投入了，學(xué)生自然也就被感動(dòng)，學(xué)生被感動(dòng)了也就達(dá)到了教學(xué)效果。但是，也耳濡目染了許多，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中也適當(dāng)做做班主任的工作。而這些都是班主任要做的，他們所做的就是怎樣更好地服務(wù)教學(xué)，怎樣更好地提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，當(dāng)然學(xué)習(xí)是最重要的素質(zhì)。這包括班主任對(duì)學(xué)生的了解和談話(huà)的技巧。他們是班主任的左右手，可以解決很多問(wèn)題，在班級(jí)和老師之間做好上承下達(dá)的工作。從容不迫，謙虛好學(xué)，積極主動(dòng)，吃苦耐勞，我不客氣地拿這些字眼來(lái)形容自己，因?yàn)槲艺娴淖龅搅恕? 頂崗實(shí)習(xí)，其實(shí)也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程，自然存在很多缺點(diǎn)和不足。上課不夠穩(wěn)，不能很好地以學(xué)生為主，將自己的教學(xué)安排與之有機(jī)結(jié)合，而不是一味地讓學(xué)生跟著自己設(shè)定的模式走。 兩個(gè)月的“教學(xué)生涯”結(jié)束了，但卻是我明確自己今后工作方向的開(kāi)始。而且我是適合這份工作的，因?yàn)闊o(wú)論教學(xué)工作的哪個(gè)環(huán)節(jié)我都傾注了自己最大的初衷和熱情?，F(xiàn)在的我已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上了當(dāng)老師這一份工作。 在回校后我決定要在現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再更努力的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的水平還不能完全勝任教師的工作，主要的知識(shí)層面的差距，可是可以提高的，只要更
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