【正文】 一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?！　∪顒釉O計　　本次活動我分為四個部分：　　第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣　　在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：　　引導探索　　在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師?！　≡俅翁剿鳌　≡谟變撼醪搅私怆姵刈饔玫幕A上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池?！　。ㄈ眯轮?，解決問題　　在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。　　一、說教材　　教材分析：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學習中，已積累了一些有關空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將空氣流動產生風作為本次活動的感知探究點，引導孩子通過探究體驗如何產生風，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關系、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽?！　∧繕硕ㄎ唬横槍ξ覀儼嘤變旱囊延薪涷灪桶l(fā)展水平，挖掘教材的教育價值，我設定了以下幾個活動目標：　?、俑兄諝獾拇嬖?，發(fā)現(xiàn)空氣流動產生風的現(xiàn)象；　?、谶\用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風車轉動起來；　?、勰艽竽懕硎鲎约禾骄康倪^程和結果，體驗與同伴分享的快樂?！　』顒訙蕚洌骸　』顒訙蕚錇榛顒拥某晒﹂_展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。　　二是物質準備：　　①大小、高矮不同的杯子（有洞與沒洞的）　?、陲L車（數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍）　　③報紙若干　?、懿潦植既耸忠粔K　?、菟芰吓?個（四個水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知氣流的現(xiàn)象。　　二、說教法　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！　∫虼?，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設疑法、經驗遷移法、猜想驗證法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時間，讓孩子們動起來。通過提問，會提示幼兒探究的線索，引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理?！　≡俅卧诨顒又?，我還運用了經驗遷移法，經驗遷移能夠幫助幼兒在新經驗與舊經驗間架起橋梁，使新經驗的掌握更容易?！　〈送馕疫€將采用猜想驗證法，這是法國做中學教育模式所倡導的一種教學方法，先讓幼兒根據自己的經驗設想解決問題可能的方案，然后實施方案，驗證其可行性。本活動在解決怎樣讓風車轉起來這一問題中運用了該方法。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產生風的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學習同伴經驗的能力。因此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關的經驗和技能儲備，為下面的活動做鋪墊?？荚嚧笳怼　〉诙h(huán)節(jié)：動手探索，感知現(xiàn)象我出示紙杯（杯底有洞），提出要求請你們按上次的方法再變一次魔術，看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕，從而調動起幼兒的好奇心。接著，我將進一步提問：為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？啟發(fā)幼兒將兩個杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔里出來，還會冒出氣泡。這是本活動的重點，因此本環(huán)節(jié)我預計的時間是10分鐘?！　∫虼?，我設置了怎樣讓小風車轉起來這一問題情境，讓幼兒運用感知體驗的科學現(xiàn)象來解決具體問題。由于上述活動將使孩子們的操作探索欲望得以調動，玩一玩、試一試，驗證自己的猜想也就會水到渠成。教師指導的重點是引發(fā)幼兒關注用空氣流動產生風的方法讓風車轉起來，鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產生風，帶動紙杯頂上的風車轉動，從而進一步鞏固獲得的知識經驗?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點，延伸探究活動的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛才你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什么感覺？那杯子的大小和風車轉得快慢有沒有關系呢？我們下次再試試吧?！　∥?、精彩片段　　幼兒園科學說課稿（三）　　一、說教材　　此活動選材來源于生活。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。又如《綱要》中所說”既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野?！　《?、說活動目標　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！　。?）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力?！　』顒又攸c：能按不同的食用部分給蔬菜分類?！　≡诨顒又形抑饕峭ㄟ^觀看多媒體演示，在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點?！币罁毒V要》我做如下三方面的準備?！　。?）經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗?！　∷?、說教法、學法　　《綱要》中指出”教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采用的教法有：　　情景創(chuàng)設法：利用”大頭兒子”這個幼兒喜歡的動畫形象，()將幼兒引入到活動中，非常適合中班幼兒的年齡特點，極大地調動起幼兒探索的欲望。　　觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調控能力。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒根據自己手中的蔬菜圖片找朋友，同時加入《找朋友》的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗分類的快樂?！　L試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行分類，引導幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類?！　∥?、說活動過程　　在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，活動流程為：激發(fā)興趣猜謎游戲操作分類游戲體驗品嘗交流制作延伸　　（一）設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。　　大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。（PPT）提問：你們認識這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？　　我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、種子）六部分組成。　?。ǘ┎轮i游戲：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有”土人參”之說?！　√釂枺何覀兂缘氖撬哪囊徊糠?？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？　　猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。　　考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）　?。ㄈ┝私馐卟说臓I養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食　　蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此，平時不能挑食?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂唱著歌去找朋友?！　。ㄎ澹┢穱L交流：蔬菜沙拉　　教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉，請幼兒品嘗，交流”蔬菜沙拉”的制作方法?！　。┭由旎顒樱骸　≌堄變夯丶液桶职?、媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識?！　∫唬赫f設計思路　　《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前”紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的”一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣。語言領域中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事，豐富詞匯”神氣、樂滋滋”　　2。　　3?！　∪赫f活動準備　　為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：　　1。知識的準備　　我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢　　四：說教法、學法　　說教法：　　教育心理學認為：”學習者?！薄毒V要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者?！　∏榫敖虒W法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣?！　〗巧螒蚍ǎ航巧螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。趣味游戲法：陶行知老先生說：”做中教，做中學，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的”語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。　　那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯”神氣”）　　示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：　　（1）猜想　　有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）　?。?）示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。從而突破了教學重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理?！　。?）游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復述故事這個難點。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復述故事這個難點?！　≌f課的類型　　研究型　　這種類型的“說課”，一般以教研室為單位，常常以集體備課的形式，先有一位教師事先準備并寫好講稿，說后大家評議修改，變個人的智慧為集體的智慧?！　ｎ}型　　這種類型的說課是以某一項專題研究為目標來進行說課。說課可以根據需要靈活選擇內容，安排時間，邀請同行和專家作為聽課對象。這樣會把問題研究得更深入一些。聽課教師從聽說課、看上課、聽評析中可以增長見識，開闊眼界，示范型說課一般一學期舉行一次　　三、評比型　　這種形式的說課帶有競賽性質。這種說課，通常要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時間內自己寫出說課稿，然后登臺演講，最后由聽課評委評出比賽名次。一般這種類型的說課，有時除了說課以外，還要上課，或者把說課與交流有關經驗結合起來。”《秋天的顏色》是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美?！　∑渲械闹仉y點是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的?！　《?、說教法：　　新《綱要》中指出：“教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?！　≈庇^法：通過自制的詩歌課件，使教學內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶。　　游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的?！　∪?、說學法：　　綱要中指出：“語言能力是在運用的過