五年級語文培優(yōu)輔差工作計劃-閱讀頁
2024-12-06 03:41本頁面
【正文】 個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。 四、培優(yōu)對象： 姓名 五、輔差對象： 姓名 六、主要措施： l、課外輔導，利用課余時間?！ ≌垉?yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習?！ Σ钌鷮嵤┒嘧龆嗑毚胧！ 〔捎眉顧C制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感?！ ≈匾曋械瘸煽儗W生，保持其成績穩(wěn)定和提高。五年級語文培優(yōu)輔差工作計劃5 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力?！ 《?、學生情況分析 本班共有學生29人，女生15人，男生14人?！ ∪⑴鄡?yōu)輔差目的、要求： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！ 〖訌娊涣鳎私鉂撃苌?、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難?！ 贤ㄋ枷?，切實解決潛能生在學習上的困難?！ 「鶕?jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)?！ ≌垉?yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益?！ 《⑴鄡?yōu)補差意義 明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標?！ ∞D(zhuǎn)變觀念，變“應試教育”為“素質(zhì)教育”?！ ∪?、具體內(nèi)容 補差內(nèi)容：人教版五年級語文上冊 培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心?！ ≌n余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導?！ 〖议L和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。s(“content_relate”)
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