【正文】 階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)的識(shí)字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。　　具體措施：　　熟記《漢語拼音字母表》，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。注意第一印象的加深。　　根據(jù)規(guī)律，及時(shí)聽寫。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度。掌握13個(gè)偏旁部首。全冊(cè)書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義?！　≡诰x理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。　　在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移?！　W(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。　　教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的方法?！　∩虾脤ｎ}閱讀課?！　∷?、保質(zhì)保量地完成口語交際、寫話訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)　　本學(xué)期要重視口語交際的訓(xùn)練。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容?！　∮脤W(xué)過的部分詞語造句。（這一條本班47名學(xué)生中，在上學(xué)期已有30人能達(dá)到）；學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練?！　∮杏?jì)劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記?！　》e極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動(dòng)?！　〗探o學(xué)生摘抄的方法，平時(shí)多積累，鼓勵(lì)學(xué)生在日記中運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的詞語?！　≌?guī)地做手抄報(bào)，并專設(shè)“我的好日記”專欄。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話?！　】v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)?！　≈械壬险n能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵?！　。ㄈ?、心理素質(zhì)方面　　有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識(shí)和技能?！　?，會(huì)寫300個(gè)字。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　。瑢?duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷摹⒕唧w措施：　　上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。　　在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問題時(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力?！　?jiān)持每周寫一到兩篇日記，并定時(shí)交流，教給學(xué)生評(píng)日記的方法。　　注意重點(diǎn)詞語的造句訓(xùn)練。　　在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力　　五、教具準(zhǔn)備：　　掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實(shí)物展示儀，多媒體課件等等。大部分學(xué)生天資聰穎，接受能力也較強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。　　二、教材分析　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字?！　。瑢W(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　?，能與他人交流自己的感受和想法。　　。　　，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　?，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字?！　≈匾暲首x指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。　　教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)?！　」膭?lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題