五年級下冊語文紅樓春趣知識點-閱讀頁
2024-12-06 03:29本頁面
【正文】 示閱讀提示，讓學生自讀自悟。長文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、動作和神態(tài)描寫，體會人物的性格特點。我們可以學習這種寫作方法并用于自己的習作之中?！ 〗虒W準備 ：完成《狀元大課堂8226。 ?。憾嗝襟w課件和小說《紅樓夢》。同學們來猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。 《紅樓夢》中的人物挺感興趣。今天我們就通過《紅樓春趣》這個故事走進《紅樓夢》，了解故事中的人物。(板書：紅樓春趣) ，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風箏的故事。對《紅樓夢》及其作者做簡要介紹都是為了學習課文打下基礎，做好鋪墊?！ ☆A設： 生1：放風箏?！ ∩?：寶玉、黛玉放風箏。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會怎么做呢? 預設： 生1：結合書上的注釋或查工具書?！ ?，同學們可以運用這個方法學習這篇課文?！ ?2)誰能結合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思?(學生自由猜測) ，大家也來猜一猜它的意思。” (1)指名學生讀句子。黛玉將那風箏當作了自己，她覺得自己的身世如同斷了線的風箏一樣，飄搖無根。也就是說只讀一句話、一段話或一個故事，那么對其中的故事或人物只能一知半解?！ ”疚氖枪糯自捨?，有些詞句的意思較難弄懂，指導學生根據(jù)上下文猜測詞句的意思?！ “鍓K三再讀故事，理清人物 ?！ ?，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。請讀過《紅樓夢》的同學給我們介紹一下吧!(先指名學生說，再課件出示人物簡介) ?。号辶巳宋镏g的關系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。理清人物之間的關系，并找出中心人物，能夠幫助學生大致讀懂課文，理解課文內容。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。 四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認為他(她)是一個的人。 全班交流匯報?！ ?2)小組交流討論問題?！ ☆A設： 示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認為他是一個天真、頑皮、率直的人。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑?！ ±蠋熛鄼C引導：請同學們圈出這段話中的動詞，從這些動詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點。我是從文中第5自然段“黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風緊力大?！ ±蠋熛鄼C引導：風箏線很細很有韌勁，用手帕墊著手這個動作足以說明她對自己的嬌嫩小手的愛護。我是從文中第5自然段“李紈道：‘放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了’”中感受到的?！ 。鸵獙θ宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、心理進行分析。拿下來給他送過去罷?！薄 氂竦溃骸拔疫€沒放一遭兒呢。再把那個大螃蟹拿來罷?！ 氂褚幻媸谷四萌ゴ蝽斁€，一面又取一個來放。若落在有人煙處，被小孩子得了還好。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷。這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么?(我體會到寶玉天真頑皮、率直純真、關愛女性的性格特點) ——林黛玉。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣?！薄 △煊裥Φ溃骸斑@一放雖有趣，只是不忍?！薄 ≈该麑W生讀句子。那么這個故事表現(xiàn)了什么呢?(表現(xiàn)了他們對自由生活的熱愛和向往) ，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風箏》?！都t樓夢》原著比電視劇更加精彩，請同學們一定要好好讀讀這本書。但這篇課文是古代白話文，學生自學起來較困難，因此本課采取半扶半放的教法。抓住對中心人物的語言、動作和神態(tài)的描寫體會人物的性格特點，感悟作者的寫作方法和課文的語言特色?！ ?
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