【正文】 幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結(jié)果。學習園地里面的資料定斯更新。同學們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。本學期我進行了很大的改革。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得異常勤快起來。 四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關(guān)工作。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解，掌握了部分學生的情景，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自我的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自我的工作任務。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。 僅有這樣，學生才能不僅僅把自我當做教師，更把自我當做朋友、兄長和父母。我們應當會花功夫與學生建立友好關(guān)系，傾聽學生的心聲。我們應當幫忙學生樹立夢想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應當要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。我們應當學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的教師傳達知識。好的教師演示知識。 班主任應當與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。僅有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作進取性，班主任工作才能全面完成。 班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任應當創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課教師心境愉悅。班主任應當學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，僅有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高。 三、努力方向 不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法 深入學生中，關(guān)心他們的生活、學習，從實際情景掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能 定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，構(gòu)成具有班級特色的班風、學風 總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。 中學班主任工作總結(jié) 第11篇： 初一(5)班是一個特殊團體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。僅有在一個優(yōu)秀的團體中，學生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的本事，有嚴密的組織性和紀律性。有健康公正的班級輿論。反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學生也會失去前進的信心。 一、規(guī)范學生課堂行為，嚴明紀律 針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情景，以及班級衛(wèi)生等個方應對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學習生活。對班級學生的基本情景在最短的時間內(nèi)了解，摸清學生的基本情景，對癥下藥。 養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。 重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處?！皩W校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自我的行為給學生帶來的影響。 二、班主任工作的總體情景分析 班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。 下頭只是我個人工作： (一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情景。 (三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用。 (五)堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育。 (七)堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平。 (九)堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。經(jīng)過一個學期的學習和教育，許多學生從內(nèi)心中要求提高。教師對學生的愛和理解，能夠使學生感到溫暖、關(guān)懷，能夠溝通師生之間的感情。你僅有真正為他們研究才能從根本上信服你。班主任工作要有持之以恒的決心。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。 中學班主任工作總結(jié) 第12篇： 今年我擔任初三(5)班的班主任。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子。 我們的總體情景有些特殊，是由原先的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。 一、對學生進行思想品德教育 初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學生來到際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控本事不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。 要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、職責心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構(gòu)成正確的團體輿論和優(yōu)良的班風。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養(yǎng)。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。 三、教育學生努力學習，完成學習任務 班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向?qū)W。 四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系 做班主任前，我就深深明白，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內(nèi)心。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一向思考和努力的。常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部教師詢問住宿生的情景。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。 一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。最終一句話送給自我：不求盡如人意，但求無愧我心。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。我主要從以下入手開展工作： 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于理解他的教育和管理。課間、飯后找他們聊天、說笑。在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替，逐漸的喜歡這個團體并安心開始學習。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一齊練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新團體的溫暖，增強了新團體的凝聚力。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的進取性，學生往往會為了彌補自我的扣分而進取做好自我的本職工作甚至是額外工作。學生犯錯后不要立刻處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。班團體的凝聚力增強了，同學們的團體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的提高，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。 當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自我本事的清醒估計上，并能認清自我潛在的本事，相信今日辦不到的事，經(jīng)過努力明天必須能辦到。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終到達目的?！焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣记榫w中擺脫出來。 有了自信，應對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫忙的，使他們建立信心，提高學學習興趣。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫忙學生分析問題所在，有針對性提出改善措施。以幫忙學生走好初中階段最終的幾步，考進夢想的高中。在本學期我擔任初一(10)班班主任一職。 全面配合學校工作，加快自身發(fā)展。堅持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實道德建設綱要，系統(tǒng)科學的開展生命教育，提升人文素養(yǎng)，進一步落實弘揚民族精神教育。利用學校供給的各種德育資源，實現(xiàn)德育工作與教學工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學生人格，實現(xiàn)主體價值的張揚和超越。 ①抓好學生常規(guī)，重新制定班規(guī)。作業(yè)在進班時上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課教師處，學習委員負責作業(yè)上交情景統(tǒng)計。中午準時進教室，做好午時的課前準備工作。 ②注重班級文化建設。實現(xiàn)班級文化多元化，根據(jù)形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。 常言道：榜樣的作用是無窮的。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發(fā)他(她)們的學習活力，提高學習興趣與成績。 建立班級公約和健全班干隊伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。任用班干應經(jīng)過民主投票選舉，讓學生挑選自我信得過的學生擔任班干。同時設立紀律委員，加強紀律管理。 協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發(fā)展，全面提高學生的各科成績。 (1).抓好輔優(yōu)補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫忙，采用多種形式，補缺補漏。 (3).與家長進取溝通，端正學生學習態(tài)度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。 (5).培養(yǎng)堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的提高。 中學班主任工作總結(jié) 第15篇： 作為一班之“主”的班主任既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。 如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢我的做法是： 一把鑰匙開一把鎖。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不一樣的看法，這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情景。班主任抓德育工作必須要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。班主任幫忙后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我明白你心里也很難過?！蔽抑髥査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證”回答是肯定的，效果也是夢想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，異常要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，經(jīng)過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。由于部分學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種的存在：表此刻學習上的緊張、焦慮乃至恐懼。表此刻社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。 二、精心策劃主題班會 主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。這學期我策劃了許多主題班隊活動。 三、與日俱進，探索德育新方法 班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情景，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。要求學生做到。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很悲痛，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，可是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，并且還有同學和教師的愛呢，你并不孤立。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要資料是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情景總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作供給機制和制度上的保證。 俗話說：萬事開頭難，開學的工作千頭萬緒，可是在全體師生的共同努力下，整個學校秩序井然，同學們迅速的從假期狀態(tài)回到了緊張有序的學習狀態(tài)中，師生的工作學習顯得樂觀而充滿生機