七年級下冊單元音樂課件教案-閱讀頁
2024-12-06 02:07本頁面
【正文】 他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實(shí)，正如這遼闊的黃土地一樣!” “聽!黃河的船夫們唱起了悠揚(yáng)的歌聲。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。透過歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象?！ 八麄円苍c黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當(dāng)中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國!” (6)欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情?！ ?8)分析作品的結(jié)構(gòu)，了解輪唱的演唱形式和方法。 (11)各組展示其成果。 (12)加入拍打節(jié)奏或運(yùn)用打擊樂器(鍤、鼓)渲染氣氛?！ ∫魳坊顒樱骸 ?1)欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調(diào)和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結(jié)構(gòu)圖式?！ ⊥扑]網(wǎng)站，搜索更多的關(guān)于歌曲作者及歌曲創(chuàng)作背景的資料。本單元以《中華人民共和國國歌》及相關(guān)的題材內(nèi)容為基本素材，使學(xué)生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感。學(xué)情分析： 七年級的學(xué)生正值少年期向青年的過渡時期，具有參與的意識交往的愿望，獲得知識和信息的途徑增多，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯的變化。養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，提高感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和評價的能力。并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱《紅旗飄飄》由于教材涉及了有關(guān)歷史，并與現(xiàn)實(shí)社會生活等相關(guān)文化的有機(jī)聯(lián)系，故也拓寬了音樂文化的內(nèi)涵。以飽滿的激情演唱歌曲《紅旗飄飄》，通過分組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達(dá)的情感?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式?！ 都t旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受?！ 《熒鷨柡?，導(dǎo)入新課?！ ∪⑿蕾p《紅旗頌》 教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。 教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào)) 聆聽第二部分(展開部)?！ W(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解?！ W(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解?！ 〗處熃榻B一下這首歌的旋律。(師生一起分析)下面，請同學(xué)們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著老師把旋律唱一遍?！ г~演唱?！ W(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。祖國的強(qiáng)盛讓我們有了尊嚴(yán)，為自己是一個中國人而感到無比驕傲、自豪......為了祖國的明天更加美好、更加富強(qiáng)，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻(xiàn)出自己的一份力量?！ ∑?、教學(xué)反思： 本節(jié)課通過多媒體與課程的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)感受音樂、理解音樂、演唱音樂。教學(xué)過程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健全人格。學(xué)生被動式、灌輸式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮?、探究式學(xué)習(xí)。在欣賞與感悟、理解與表達(dá)中，認(rèn)知得到發(fā)展，情感得到陶冶，能力
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