綠色千島湖評課稿-閱讀頁
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 ，教師都能引導(dǎo)學(xué)生說感受，談體驗。學(xué)生在思維的碰撞中，情感的交融中，方法的互補中，逐漸走進作者的內(nèi)心世界，走進文本中，此時教師的評價及時、準確，對學(xué)生具有很好的激勵、導(dǎo)向作用。張老師的這節(jié)課的最大一個亮點是：讀中悟、悟中導(dǎo)隨著新課程的實施，“讀”在語文課堂上也越來越“熱”。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。如：為讀而讀，朗讀無目的；讀悟分家，朗讀少思考等。老師很得巧用了“讀”的藝術(shù)，無論從讀的形式還是讀的次數(shù)，都把握得當(dāng)，行云流水。課堂上洋溢著濃濃的語文味、有品詞析句、潛心會文的過程、有聽說讀寫的訓(xùn)練，這就是語文課。作為五年級的學(xué)生，不僅僅是讓學(xué)生讀熟課文，理解詞語，教師有必要分析作者的寫作方法，表達方法，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些寫作技巧，為習(xí)作的謀篇布局奠定堅實的基礎(chǔ)。
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