積累運用七教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 程中受到教育?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文?！ ◇w會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 指名說說昨天介紹的困難及克服辦法，注意語言連貫?！ ∪?、讀題、審題 指名讀題。 (1)選擇一件平時自己愛做的事來寫?！ ?3)遇到什么困難，你怎么克服的? 四、指導(dǎo)寫作 引導(dǎo)談話，拓寬思維?！ ?2)選一、兩個事例匯報說(如騎車游玩、做某項家務(wù)、幫助同學(xué)。注意寫清愛做這件事的原因、你怎么做這件事的、遇到困難你是怎么克服的。 五、作業(yè) 繼續(xù)習(xí)作?！ ￠喿x短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動腦筋的品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)重點、難點 了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來?！ ?2)有沒有寫清事情經(jīng)過和克服困難的經(jīng)過。如： (1)事例選不好，沒什么內(nèi)容可寫?！ ?3)沒有體現(xiàn)你的“愛做”?！ 《?、欣賞好的習(xí)作 投影好習(xí)作，讀后說說好在哪?！ ∪⒅笇?dǎo)修改習(xí)作 投影有典型毛病的習(xí)作，自由讀?！ ≡僮x改好的習(xí)作。 取回自己的習(xí)作進行修改，不會修改的問問同學(xué)或老師，訓(xùn)練學(xué)生互批互改、自己修改、指導(dǎo)別人修改的能力。 《積累 閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。 實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！ W(xué)習(xí)難點： 指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時 一、讀一讀、背一背格言 積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志?！ ≌埻瑢W(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式。) 學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題?！ 〉诙?、三課時 學(xué)習(xí)寫半命題作文?！ ?，是自己經(jīng)歷、體驗過的，而且是感觸最深的?！ ??！ 《⒐膭詈献鳎骸 ⊥瑢W(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。 四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等?！ ×堰x出的資料分類辦成小報展覽。運用七》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標 ，鞏固本單元的生字?！ ?，感受古詩的優(yōu)美意境，增加積累。 ，鞏固查字典認字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?！ ”敬巍胺e累與運用”安排八個訓(xùn)練內(nèi)容，既重視本單元基本字詞的復(fù)習(xí)鞏固，又注意基本知識的實踐運用，還注意了課外知識的拓展積累。 建議本課用2課時。在完成習(xí)題時，請同學(xué)自主比較，集體交流。第二行選取的是四個表示人物心理活動的詞語，第三、四行選取了六個四字詞語（成語），可采用游戲方法，如開火車、接龍檢測學(xué)生的認讀情況，還應(yīng)給學(xué)生自由積累的時空，讓他們多積累一些自己喜歡的詞語。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用詞準確的能力，提高他們基本的語文技能?！ 白x一讀，寫一寫”，旨在讓學(xué)生認識比喻句，并嘗試著運用“像”寫比喻句。寫完后還可以用“我把什么比作什么”來幫助自己檢查是否寫對了。通過寫賀年卡這種情景的創(chuàng)設(shè)，既給予了學(xué)生表達的天地，也讓他們學(xué)會了在節(jié)日里慰問別人。在寫時應(yīng)講講一般寫賀卡的格式，提出比比誰寫得漂亮的要求。指導(dǎo)這首詩時，可以借助看圖，幫助學(xué)生更快地記憶詩詞?！ ∵@也是一道綜合運用題，是學(xué)生展示自己自學(xué)生字能力的大舞臺。要想讀通這首小詩，學(xué)生就必須借助拼音自學(xué)，這是對他們拼讀能力的考察。這道題可以小組競賽的形式，激勵學(xué)生又快又好地完成任務(wù)。放手讓學(xué)生自主認識，自主鞏固。請同學(xué)們把自己認識的字的個數(shù)填在括號里。出示題中的生詞卡片，用開火車的形式抽讀，適時正音后，再齊讀?！ ?，填上自己認識的個數(shù)。請學(xué)生自主完成第一題?！ ?，和上臺說答案的同學(xué)組得不一樣的，就在黑板上相應(yīng)的詞下面寫下來?！ ∪?、“照樣子說一說” ，揣摩動賓搭配的詞語的特點，明白題目的要求?！ ∷摹ⅰ白x一讀，寫一寫” “讀一讀，寫一寫”中的例句，想想在空白處要我們填什么?！ ∥?、“讀讀背背” ，讓我們一起來欣賞一首好詩放松一下。請學(xué)生說說聽后了解到什么?！ ！ ??！ ?，給生字注音?！ ?，男女同學(xué)競賽讀。讀題目，說要求。在同學(xué)的交流中老師適時點撥賀卡上的內(nèi)容要是自己的心里話，怎么想就怎么寫。
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