月光曲說課稿(精選3篇)-閱讀頁
2024-12-06 01:04本頁面
【正文】 在他對窮苦人民的同情，偉大表現(xiàn)在他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華！”“作為一位杰出的音樂家，我覺得他的人格很高尚，很讓人敬佩！”“如果貝多芬沒有對盲姑娘那種高尚而真摯的情感，他肯定創(chuàng)作不出《月光曲》?！ 。ㄎ澹┩卣箘?chuàng)作，展現(xiàn)個性。屆時將選錄優(yōu)秀的作品進(jìn)入班級的版報、網(wǎng)站，予以獎勵。我依舊像往常一樣坐在鋼琴邊，彈奏著貝多芬的一首曲子，可是反復(fù)地彈了幾遍仍然是斷斷續(xù)續(xù)，“多難彈啊，要是我能親耳聽聽貝多芬先生是怎樣彈的，該多好啊！”剛一脫口，我就感覺到自己不該說這話?！边@時，只聽見門“咯吱”一聲響了，好象是有人走進(jìn)來了。”說話的人有著渾厚的、有磁性的嗓音，顯然是位先生。悅耳的琴聲悠然響起，就是我剛才彈的那首曲子，我真是又驚又喜。一陣柔和舒緩的音樂漸漸響起，我仿佛看到了哥哥曾經(jīng)對我描述的美麗情景：一輪皎潔的圓月從水天相接的地方緩緩升起，波光粼粼的大海一望無際，緊挨著月亮的地方銀光點點。忽然刮起了一陣大風(fēng)，巨大的浪花不斷地朝岸邊涌來，大海上頓時波濤洶涌，多么壯觀啊……“哥哥，我看到了！”“妹妹，我也看到了！”“咦，那位好心的先生呢？”“他肯定就是貝多芬先生，只有他才能彈得那么好！能親耳聽到他為我彈奏，我是多么幸福??！” 《月光曲》說課稿3 一、說教材： 《月光曲》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十一冊第八單元的一篇精讀課文。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)?！ 对鹿馇分v述了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。課文文脈清晰，文章有明暗兩條線索。暗線是貝多芬的感情發(fā)展。另外，體會作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實，感情更加深刻是文章的主要寫作特點?！ ∪⒄f教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉“等詞語。體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因?！ W(xué)會分辨實在的事物和由事物引起的聯(lián)想，體會意境，感受樂曲美妙和作者在敘事中將兩者恰當(dāng)結(jié)合，使文章的表達(dá)更加充實、感情更深刻的作用。背誦第九自然段。 五、說教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實、感情更深刻?！ ∑摺⒄f學(xué)法： 讀思、批畫、體悟、說與寫。教學(xué)過程如下： 第一課時 一、談話導(dǎo)入?！ ∪⒆プ≌n文線索概況文章主要內(nèi)容?！ ∥?、小結(jié) 以上五個環(huán)節(jié)的實施，主要為了達(dá)成兩個教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉“等詞語。體會貝多芬思想感情的變化及產(chǎn)生這種變化的原因?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 溫故而知新。通過復(fù)習(xí)，做好與第二課時內(nèi)容的銜接，使整個教學(xué)渾然一體。重點放在了八九自然段上。我設(shè)計了以下幾個小點。品讀第九自然段，體會作者是如何用文字來描寫《月光曲》旋律的變化的。預(yù)設(shè)1首先出示重點句段，引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語概括畫面。有利于后面的朗讀指導(dǎo)。用感情朗讀表現(xiàn)景象的變化、月光曲旋律的變化以及貝多芬情感的變化。內(nèi)化語言、體悟情感、積淀語感。讓語言與音樂相通相諧。本文最大的特點是根據(jù)看到的、聽到的實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。應(yīng)鼓勵學(xué)生在習(xí)作時，不僅要把自己看到的聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。”，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生將學(xué)到的方法在課外拓展閱讀中得以實踐?！ ∥?、讀寫結(jié)合，遷移運用： 語文教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會正確地理解和運用語言文字，學(xué)會閱讀和表達(dá)。因此，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫一段話，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的語文能力
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