圓柱的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(通用3篇)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 00:43本頁(yè)面
【正文】 圓柱高5cm，底面半徑2cm，將它的側(cè)面沿高剪開(kāi)，展開(kāi)后得到的長(zhǎng)方形的面積是多少？ 通過(guò)這三道題的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 ?、僖粋€(gè)圓柱的高是底面直徑的π倍，那么將其側(cè)面展開(kāi)會(huì)得到一個(gè)（ ）形。 思考題。這節(jié)課的題目是：將一個(gè)長(zhǎng)6。14cm的長(zhǎng)方形硬紙片做成一個(gè)圓柱，有幾種做法，它的高和底面半徑分別是多少？（接頭不算） 此外，練習(xí)是要“講”與“評(píng)”上下功夫，重視學(xué)生的分析能力和講解能力訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)了圓等平面圖形和長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形基礎(chǔ)上，本課進(jìn)一步探索含有曲面的幾何形體——圓柱。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生的了解，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握?qǐng)A柱的特征?！ ⊥ㄟ^(guò)看一看、摸一摸，剪一剪等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握?qǐng)A柱的特征。 三、說(shuō)教法，學(xué)法 本課教學(xué)將采用觀察法，從直觀實(shí)物入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀：用實(shí)踐操作法，使學(xué)生了解圓柱側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形，以及它的長(zhǎng)與寬跟圓柱底面周長(zhǎng)與高的關(guān)系。同學(xué)生紛紛說(shuō)出生活中見(jiàn)到的圓柱體（茶杯、藥瓶、鉛筆、柱子。 板書課題：圓柱的認(rèn)識(shí)。 自主學(xué)習(xí)、初步認(rèn)識(shí)，我采用學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生結(jié)合自帶的圓柱自學(xué)課本第18頁(yè)的內(nèi)容。圓柱有無(wú)數(shù)條高?！ ∫龑?dǎo)參與，深入探究 ?。?）、探究圓柱兩個(gè)底面相等：學(xué)生通過(guò)操作后可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種說(shuō)法：把兩個(gè)圓剪出來(lái)比較；量出它們的直徑或半徑進(jìn)行比較；用線圈上、下底面的周長(zhǎng)來(lái)比較等。 ?。?）、探究圓柱有無(wú)數(shù)條高：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何證明圓柱的高相等的。 ?。?）探究圓柱側(cè)面展開(kāi)圖： A、猜一猜：如果把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，會(huì)得到什么形狀的圖形？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生先猜想圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么形狀，培養(yǎng)學(xué)生合理的猜想能力和空間想象能力。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不管側(cè)面怎樣剪，得到的圖形，都能通過(guò)割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。這樣學(xué)生通過(guò)親歷立體圖形與其展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化，逐步建立了立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了空間觀念。如果側(cè)面展開(kāi)后得到的是正方形，那么圓柱的高與底面周長(zhǎng)是相等的。并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作交流的意識(shí)，使學(xué)生在空間觀念、情感價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。我設(shè)計(jì)以下練習(xí)： ?。?）、判斷下面哪些是圓柱，并指出圓柱的底面、側(cè)面和高?！ 。?）、這里有一些做圓柱的圓面和長(zhǎng)方形，哪些可以搭配做成圓柱？可以做成幾種形狀不同的圓柱？這個(gè)練習(xí)是鞏固圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的長(zhǎng)等于底面周長(zhǎng)的知識(shí)，體會(huì)側(cè)面由不同的卷曲方式可以形成不同形狀的圓柱，對(duì)應(yīng)的底面大小也因此而改變。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物閱讀教材進(jìn)行自學(xué)，很好地利用了教材，并且把學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程用“看一看”、“摸一摸”、“議一議”、“剪一剪”等幾個(gè)活動(dòng)連接在一起，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)整體。上課過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量一下手中圓柱的高?！尽秷A柱的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（通用3篇）
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