20xx年教師單元教學設計心得體會文本-閱讀頁
2024-12-05 23:14本頁面
【正文】 師而言，顯然單元教學設計比傳統(tǒng)的單課時教學設計更具有挑戰(zhàn)性，通過單元教學，教師的教學設計視野從單課時的微觀范疇轉(zhuǎn)向更為寬闊的單元宏觀范疇，能夠從單元整體上把握教學目標、內(nèi)容和方法，有利于使宏觀層面的課程目標落到實處，同時又能使單元內(nèi)的課時教學變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化教學效果。 胡志民校長認為教育質(zhì)量不等于教學質(zhì)量，素質(zhì)教育不等于特長教育。他認為提高教育質(zhì)量的出路在于改變孩子的學習方式和生活方式，把學習還給學生，把課堂還給學生，把學習發(fā)生在學生身上，老師的作用在于如何給孩子提供有效的學材?！按髥卧虒W”模式具有三大特色:大整合、大遷移、大貫通。其核心是“展示教育”。但我認為，整合、遷移、貫通適合中學教育，對于小學，尤其是小學英語來說胡校長的展示理念是比較適合的。英語是 一門語言，不同于語文、數(shù)學，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其它學科有所區(qū)別。提升展示課是要把存在的問題切實解決，達到運用和熟練運用語言的目的，這一環(huán)節(jié)重點就在設計開放性的導學案上，設立任務超市，讓不同程度的學生達到不同的目標。其中，也需要教師點撥和穿插鞏固。小組要經(jīng)常進行改建，可以自由組合、選秀、分層對組組合，小組要經(jīng)常進行反思。 在編寫導學案上，我們以前的導學案就是練習題，從簡單練到難。好的導學案應該培養(yǎng)學生的幾種能力:探究、閱讀理解和學習能力，應該有適當?shù)牧舭?，從我們的太過于具體到粗放，達到無招勝有招，讓學生發(fā)揮自身能力。2021年教師單元教學設計心得體會文本 本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力?！ ∨嘤杻?nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強?！ √貏e是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基?！ ≌n堂屬于開放式，氣氛輕松。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法?！ ∈菍W習收獲巨大。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。2021年教師單元教學設計心得體會文本 主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題，教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關的教學內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式?！ ≡谡麄€學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內(nèi)容，歸納學習內(nèi)容?！ ±蠋熢谥笇W習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構(gòu)建思路?！ ⊥瑫r能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1