20xx關于教育教學調(diào)查報告范文-閱讀頁
2024-12-05 22:17本頁面
【正文】 環(huán)境優(yōu)美,布局合理,校舍清新典雅。學校辦學雖只有20多年,但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。 雖然回到母校激動的心情還未平復,我還是沒忘記我來學校的任務。我所采用的方法主要是:調(diào)查法,訪談學校領導和老師,電話與現(xiàn)在松昌中學上學的同學交流和觀察法等。 一:生物教學的優(yōu)勢: 生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的,像動植物標本的采集和制作,植物及農(nóng)作物的繁殖、管理,動物及家禽的習性觀察和飼養(yǎng)等,都需要學生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。 現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量,還增設有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到,而且有一些較簡單的動植物材料,稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費,又能培養(yǎng)教師和學生的動手能力。例如松昌中學附近有一條“黑龍江”,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。 松昌中學市華僑斥資捐建,因此在學校硬件和軟件設備上都較好和齊全。這給學生學習生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。由于各學科之間存在差異性,所以大學里學其他學科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。就以松昌中學來說,全校只有六七個生物專業(yè)老師,而松昌中學有54個班,所以那些老師不得不一個人擔了很多個班,老師會很累。 :許多老師缺乏先進的教育理念,還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。而學校生物教師的教學方式單一,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,一根粉筆,一幅圖,一言堂,滿堂灌”的教學方法,面對教育變革,就不那么容易接受。 :老師上課方式老化,不善激發(fā)學生的思維,學生的學習積極性不高。 :不少家長一直抱著偏見,認為生物是偏科,認為學好數(shù)理化就行,因此對學生的生物學習也不關心,導致學生也對生物的學習沒多大的關心,只是應付考試而已。 我覺得農(nóng)村學校的教育資源本就不如城市的先進,所以像生物這種學科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學,應該都組織教學活動課,讓學生走出教室走出課本,到大自然中去學習,開啟他們的想象力。興趣是學習最好的老師。因而,農(nóng)村學校的生物教師應在教學中聯(lián)系實際,在適當實際激發(fā)學生學習生物的興趣,搞好生物教學,讓學生自己也參與進教學活動中,不能一味的灌輸,而不管學生是否接受了。加強師資培訓,鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育?！?020關于教育教學調(diào)查報告范文】相關文章：
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