面積和面積單位的說課稿范文-閱讀頁
2024-12-05 00:39本頁面
【正文】 指出：物體表面的大小就是它們的面積。） （4）運(yùn)用“面積”一詞造句：比如黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說？ ： （1）認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？ （2）指一指：封閉圖形的面積。比較中，我會根據(jù)學(xué)生比的過程，歸納出觀察、重疊、割補(bǔ)等數(shù)學(xué)方法?！? ：物體表面的大小就是它們的面積；封閉圖形的大小也是它們的面積。（板書） 『建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來實(shí)現(xiàn)的。在大量直觀、實(shí)踐、體驗(yàn)活動中，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感受到“面”是什么。 （1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。 （3）提出操作要求：a、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。 （4）學(xué)生操作。 b、先用圖片擺出長方形的寬，再擺出長，計(jì)算幾個幾。 （6）小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適?！奔ぐl(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)操作、合作探究?！? 。 （2）檢查自學(xué)情況。（出示面積單位教具） ③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形?！泵娣e單位的制定不需要學(xué)生探究。進(jìn)而在匯報(bào)、拿、畫、找、試等活動中，充分感知面積單位的實(shí)際大小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。 。說一說，你有什么感想？由此想到了什么？ 『練習(xí)的設(shè)計(jì)我遵循由淺入深的原則，在估、測、說中進(jìn)一步鞏固對面積和面積單位的認(rèn)識，并結(jié)合生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛國和環(huán)保教育，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活?！? 七、說板書設(shè)計(jì) 面積和面積單位 常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米?！?
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