小學數(shù)學教學心得體會范文集-閱讀頁
2024-12-04 06:27本頁面
【正文】 交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學?！ ?shù)學內容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。【篇三】小學數(shù)學教學心得體會范文集 停課不停學，也不停教研?！ ∫?、數(shù)學教學的系統(tǒng)性 吳正憲老師在本次研修活動中提出，數(shù)學教學要有系統(tǒng)性，即小學數(shù)學的全部知識是系統(tǒng)的，是具備邏輯性的，是結構化的。 二、數(shù)學教學的主次性 吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學核心內容，實現(xiàn)少量主題（多個單元知識整合）的深度覆蓋。要求小數(shù)人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數(shù)學知識的基礎打牢固，才能在基礎之上創(chuàng)造更多的教學模式。
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