小學一年級關于加法的認識教學反思-閱讀頁
2024-12-04 04:50本頁面
【正文】 語言的能力。在實際的教學過程中，我主要做到了以下幾方面： 一、創(chuàng)設情境，初步感知加法含義。創(chuàng)設了“先摘一個蘋果，再摘兩個蘋果”這樣一個情境。在“問題解決”的過程中，使學生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思，就要用加法計算的算理，使學生對加法有了一定的感性認識?！ ≡陟柟叹毩暤沫h(huán)節(jié)中，我利用課件演示出示了橘子圖、兔子圖、小鳥圖和小花圖，在觀察的基礎上讓學生運用數(shù)學語言表述圖意，說出算式，進一步理解了加法的含義?！ ∪?、反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點體會： 教學過程是教師與學生的雙邊活動，本節(jié)課我利用教具多，而沒有讓學生準備學具，在學生動手操作的活動中，要面向全體，雖然也讓個別學生上臺演示，但大部分學生沒有動手操作的機會，只是動動嘴而已，這在以后的教學中要注意?！ 】刂坪媒虒W節(jié)奏，使每一個教學環(huán)節(jié)的教學目標落實到位。
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