六年級數(shù)學上冊第四單元圓教案-圓的知識點公式-閱讀頁
2024-12-03 22:23本頁面
【正文】 圓的面積公式嗎？（1）將圓16等份，取其中一份，看作是一個近似的三角形，三角形的面積是這個圓面積的。因為：三角形面積=底高 162π圓面積= = 平行四邊形面積是圓面積的，平行四邊形的底是，三角形的高即一個半徑，因為：平行四邊形面積=底高162π 圓面積 =r247。三、運用知識解決實際問題。r=5cm d = 解答下列各題。它能噴灌的面積是多少？四、作業(yè)。（6）圓的面積（二）教學目標：學生學會已知圓的周長求圓的面積的解題思路與方法，理解并學會環(huán)形面積。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學難點：培養(yǎng)綜合運用知識的能力。(2) 202 =247。（1）例2 光盤的銀色部分是個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。草坪的占地面積是多少？三、悟?qū)W：學校有個圓形花壇，花壇的面積是多少？ 選擇正確算式 A、(247。2)2 B、(247。（1）這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么？（2）求圓的面積時題中給出的已知條件有幾種情況？怎樣求出圓面積？ 已知半徑求面積 S=πr2 已知直徑求面積 S=π（）2 已知周長求面積 S=π（）2（3）環(huán)形面積： S=π（R2r2）四、作業(yè) 課本P70第7題。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：認真審題，分辨求周長或求面積。d=7厘米R=3厘米 分辨面積與周長有什么不同？（1）概念圓的周長是指圓一周的長度 圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。判斷下面各題是否正確，對的打“√”，錯的打“3”。2）178。 （3）把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長3米。再計算出它的周長和面積。2=(m)(長和寬的和) 長 寬 = 面積當長和寬越接近面積也就越大,長和寬相等時,此時正方形面積最大.（2）圍成圓形 直徑：247。2=5(m)面積： 52=(m2 ) （3）比較：長方形面積： m2 正方形面積： m2 圓面積： m2圍成圓的面積最大。 課本P71第7題。⒉培養(yǎng)學生靈活、全面的運用知識的能力，及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。教學重點：靈活運用周長或面積公式解決實際問題。什么是圓？圓周長的計算公式是什么？圓面積公式的計算公式是什么？計算下題。r=2厘米O （1）學生動手計算。判斷。 （錯。）二、運用所學知識解決實際問題。=4(米)一個圓形花壇的半徑是2米，它的面積是多少平方米？ 22=(平方米)，它的面積是多少平方米？ r=247。（解答結果保留整厘米數(shù)） 一個圓形餐桌面直徑是2m，它的周長多少米？它的面積是多少米？，這張餐桌大約能坐多少人？+三、綜合練習。 （ ）（2）。（ ）只列式不計算。（1）一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米？（2）在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米？二、 布置作業(yè)練習十七1—3，思考第4題。讓學生切實體會到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用。教學難點：確定每一條跑道的起跑點。（出示運動場運動員圖片）小組討論：田徑場400m跑道，為什么運動員要站在不同的起跑線上？（終點相同，但每條跑道的長度不同，如果在同一條跑道上，外圈的同學跑的距離長，所以外圈跑道的起跑線位置應該往前移。出示圖片、投影片讓學生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。（半圓形跑道的直徑是如何規(guī)定的，以及跑道的寬在這里可以忽略不計）三、 分析數(shù)據(jù)學生對于獲取的數(shù)據(jù)進行整理，通過討論明確一下信息：兩個半圓形跑道合在一起就是一個圓。每圈跑道的長度等于兩個半圓形跑道合成的圓的周長加上兩個直道的長度。從而計算出相鄰跑道長度之差，確定每一條跑道
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1