六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選3篇)-閱讀頁
2024-12-03 22:22本頁面
【正文】 學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)?！ √岣邔W(xué)生的分析、比較和綜合能力?！ ∨囵B(yǎng)思維的靈活性和敏捷性?！ ∵M(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ ∧苷莆找恍┏Ｒ姷臄?shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算?！ 「鶕?jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏?！ ∫虿氖┙?，重視基礎(chǔ)知識的掌握?！ 〖訌?qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量?！ 〖訌?qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容?！ 《⒔虒W(xué) 本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生掌握： 負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計(jì)另量的值?！ ∈煜A柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。 系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。 1養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用?！ ≡诳臻g與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。 整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析題目和解決題目的能力。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正。作業(yè)等。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益?！ 』A(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)?！ 彝ソ逃?。學(xué)生對待與失敗，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)
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