20xx人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案-閱讀頁
2024-12-02 22:17本頁面
【正文】 完成《作業(yè)本》 布置實踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，體驗教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！ 煟和瑢W(xué)們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，舉在手里，展示一下。(師出示條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖)生任選其一?！ W(xué)生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思? ，揭示課題 師抓住學(xué)生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖(描點，連線)的過程 提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉 揭示課題：折線統(tǒng)計圖 二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點 師：圖中的點表示什么呢? 生說點的意義，(課件顯示并標數(shù)量) ， 師：同學(xué)們都讀出了點所表示的數(shù)量(板書數(shù)量)，由點連成的線呢? 生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。 三、獨立制圖?！ 〕鍪景儇洿髽且荒赇N售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計圖 根據(jù)趨勢，作出決策 師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢，明年你有什么打算?大約進多少?為什么? 五、課外拓展 下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流 2021最新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5 教材內(nèi)容： 教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認識負數(shù)。另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！ 、鄢醪綄W(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。 ?、芨惺軘?shù)學(xué)在實際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實際應(yīng)用能力。 教學(xué)策略： (1)通過豐富多彩的現(xiàn)實生活情景，幫助學(xué)生了解負數(shù)的意義。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價值。本課的難點在于學(xué)生不容易理解負數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。這其中溫度計的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認識到它們?nèi)咧g的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)印存折明細記錄貼入，觀察支出(—)，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義? “+”表示() “_”表示() 他們表示的意思是() {填相同還是相反} 上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數(shù)據(jù)。表示+16176。與—16176?！ ∧膫€地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低? 比較：+16176。{填
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1