幼兒園集體備課工作總結(jié)與幼兒園集體備課計劃匯編-閱讀頁
2024-11-23 03:34本頁面
【正文】 習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》第一章 總 則第一條 為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。第三條 幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的涼則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。第四條 幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲（或七周歲）。第五條 幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。第六條 尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。第二十三條 幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教育活動的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計劃地選擇和組織。第二十五條 游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時間、空間、材料）。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個性的全面發(fā)展。第二十七條 幼兒園應(yīng)在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強(qiáng)求一律。第二十九條 幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接的途徑單一。幼小銜接的評價體系不完善。二)，課題的界定：幼小銜接：是指幼兒園和小學(xué)這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。2，幼小銜接的內(nèi)容：簡單地說就是在幼小銜接階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，以使其適應(yīng)學(xué)校及今后的學(xué)習(xí)生活。3，幼小銜接的途徑：是指實現(xiàn)幼小銜接的方法與手段。三、中心發(fā)言人討論教材：1,鐘燕: 針對三月份拼音教學(xué),需要認(rèn)識9分復(fù)韻母,掌握復(fù)韻母的發(fā)音,寫法,在上學(xué)期掌握單韻母的基礎(chǔ)上,明確單韻母和復(fù)韻母的不同之處,學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學(xué)習(xí)四聲，要求能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確在四線格書寫；其次，在教學(xué)方法上，以看圖認(rèn)字形，教師示范，學(xué)生跟讀，同時配合兒歌，游戲的多種方式進(jìn)行教學(xué)。四、討論: 統(tǒng)一明確幼小銜接的獨體字。幼兒操作的同時進(jìn)行記錄。設(shè)計游戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏
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