對幼兒園主題性區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)與評價與對面向21世紀高職教師的認識1匯編-閱讀頁
2024-11-23 02:20本頁面
【正文】 識1一、要加強教師職業(yè)道德建設(shè)，是加強教師隊伍建設(shè)的靈魂。作為教師在德的方面，標準則更高，要求則更嚴。德高，指思想政治，道德品格，身心素質(zhì)均好。為師要正為師要正，教師為人有其育人的特殊功效，古人云：其身正，不令而行。教師要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩?？傊?，教師是充滿著代表著體現(xiàn)著真、善、美，是至真、至善、至美。為師要誠為師要誠，指教師對學(xué)生要真誠、坦誠和熱誠。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。所謂公道、公正，就是看問題公道，說話公道，辦事公道。是就是，非就非。誰的問題就誰的問題，不姑息，不株連，實事求是，不偏不倚。不靠聽說，不信據(jù)說，不查清楚不說，避免聽風(fēng)就是雨的道聽途說，杜絕不負責的瞎說和錯說。所謂做的要公，就是一碗水要端平。特別是對差生，更要做到不記前嫌，用發(fā)展的眼光去對待，鼓勵他們放下包袱，輕裝前進。當然，還要分析研究，力求把問題從質(zhì)上看清楚，說到位，處理得恰到好處。教師來了，學(xué)生在教室里鴉雀無聲，安安靜靜，教師對此十分滿意，以為自己有威信，有辦法。當教師一走，教室里又是翻天覆地，亂作一團。做教師的，加強思想修養(yǎng)，有崇高的境界，高尚的道德品質(zhì)。處事的公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，還有談吐的文雅，儀表的端莊，良好的生活習(xí)慣……所有這些，都會給學(xué)生留下終身難忘的印象，成為學(xué)生永遠的楷模，從這個意義上說，教師是學(xué)生的第二父母是決不為過的。專家型教師面對內(nèi)在不確定性的教學(xué)條件能做出復(fù)雜的解釋與決定，能在具體思考后再采取適合特定情景的行為。而且，實踐知識受一個人經(jīng)歷的影響，這些經(jīng)歷包括個人的打算與目的，以及人生經(jīng)驗的累積效應(yīng)。我們認為，關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過程，忽視了實踐知識與教師的個人打算，這種傳統(tǒng)研究限制了研究成果的運用。作為一名高職教師，首先需要有廣博的知識，知識是教師的生命，如果一名教師沒有知識的話，既便有再大的能力，也不能做一名合格的人民教師。我是學(xué)軟科學(xué)的，軟科學(xué)尤其需要實踐。這就需要我們老師既要懂理論又要有實踐。老師在教育勞動中對其“產(chǎn)品”的影響，并不是隨教育過程的結(jié)束而“消失”，往往會以一種潛在的形式，長期地存在著。工業(yè)勞動可以廢棄不合格的產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以拔除病苗，唯獨教師的“勞動產(chǎn)品”既不能“簡單淘汰”，又不能“回爐重造”。以上是我對面向21世紀高職學(xué)校教師的一個認識。
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