【正文】 充滿機遇與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。我就像一個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時扮演孩子的媽媽。雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙，任務重，但是我沒有一點怨言，這些天真、活潑、可愛的孩子給我增添了許多快慰和樂趣！使我嘗到當幼兒老師高尚的滋味。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人。請多給孩子鼓掌，寬容地對待孩子們“可愛的缺點”。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。每一個孩子都需要關注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。不要吝嗇我們的愛，讓每一位小朋友都感受到老師深深的愛吧！希望是一個美好的眼。我要帶領全園年輕教師一起成熟，和幼兒園一同發(fā)展?！　墼谖倚闹欣钇G十五個春夏秋冬轉眼過去，歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后的自信與成熟?；叵肫鹱哌^的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……十五年？十五年意味著什么？人生中能有多少個十五年呢？帶著這一連串的問號，老師們，請隨著我一起穿越一次吧。累的路都走不動了。在園領導和老師的共同努力下在很短的時間孩子日益增多。正是我們所有奎幼人共同的努力、團結的結果。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子的愛,我們便會覺得,我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。他們教會我以真心去面對所有人，他們教會我真心的愛身邊的每一個人。作為教師注定要奉獻,而我是一名幼兒教師,責任更重與泰山,即使再累我也決不后悔,因為我愛我的孩子們!我是幸福的!我愿在幼兒教師的事業(yè)上揮灑我的青春。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮。通過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。師德是為師之本，更是立國之基。沒有土，便沒有花木?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪]有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！蔽业囊粋€學生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課?！绷硪粋€學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任?！焙苜|樸的話，卻讓我感動。愛是陽光，可以把堅冰融化。愛是神奇，可以點石成金。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力。我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力。我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮。通過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。師德是為師之本，更是立國之基。沒有土，便沒有花木。”古人云：“士不可以不弘毅。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”我的一個學生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課?！绷硪粋€學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任?！焙苜|樸的話，卻讓我感動。愛是陽光，可以把堅冰融化。愛是神奇，可以點石成金。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力。我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力。我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。狹小的戶外活動場地，除了幾件大型玩具及幾盆花草外便無他物。這里的大部分班上、下午加起來要上三節(jié)課，幼兒大部分時間坐在活動室內，除了做操外，其他戶外活動開展得很少。唱著卡拉oK的孩子，還有那些在攝像機鏡頭前模仿成人的動作載歌載舞的孩子，他們的生活是真實的生活嗎?如果說不是，難道我們眼前的幼兒生活不是既成的事實?如果說是，那么這種生活現(xiàn)實是幼兒生活的真諦嗎?那種真正屬于幼兒自己的生活啊，你在何方?一我苦苦地追尋她，我終于在兒童的生活世界里發(fā)現(xiàn)了她。在那里，幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準去看待事物的，不是按習慣性的常規(guī)或“理論框架”來分析事物合不合理、對與不對，而是按自身的感受與需要直言不諱地表達事物可不可愛，以及自己喜不喜歡。一定等于“2”，而潛藏著無限可能性一樣。在那一種生活世界中，幼兒以全部的情感和能量來探究自己和世界，就像西西佛斯一樣永不知足、不知累。他們在感知某一事物的時候，不只是眼睛或耳朵在工作，而是整個身心都參與進來。這種詩性邏輯是創(chuàng)造性發(fā)展的源泉。在兒童的生活世界中，世界將以何面目出現(xiàn)呢?先聽聽一個先哲是怎樣說的吧。兒童世界的主要特征不是什么與外界事物相符合這個意義上的真理，而是感情與同情……”在成人眼中，這個世界就是一個事實與規(guī)律的世界，其中充滿各種規(guī)則與秩序，而兒童眼中只有“人”?！焙⒆訂枺骸包h的家在哪里?黨有外婆嗎?” 兒童把動物當作人，甚至把其他一切物品也當成人。兒童的世界是一個擬人化的世界。樹脂冒出來，幼兒說樹在哭，樹同人一樣是活的。兒童可以與它們