優(yōu)秀黨員演講稿與優(yōu)秀黨員申報材料2匯編-閱讀頁
2024-11-21 23:57本頁面
【正文】 好所任的學科教學，開動腦筋，虛心向同行請教，使自身的業(yè)務能力不斷得到提高。我還主動投身到新課程改革的實驗與研究中，多次參與新課程標準的理念學習；積極參加新課程標準的理念，新課程標準下的教學行為，新課程標準與教師及學生評價，“新課標、新理念、新策略”、市小學數學研修組成員。多篇教學反思發(fā)表于湖北校本教研網.(二)同伴互助,帶動共同進步一個人的優(yōu)秀是容易的,在平時與同事相處時，我總是以“與人為善”的心態(tài)對待每一個人，真誠相處。除了做好上傳下達的工作外我還利用同伴互助這一形式帶動大家共同進步. 我主要通過以下途徑組織教師學習：建立楊小教師讀書中心工作室。教研組也把組織全體數學教師學習新課程標準有關的課改文章作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容。教育形勢的嚴峻，也使每位教師更大地產生使命感、緊迫感和危機感。這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。本學期我校低數組教師人均撰寫反思8篇以上，多位教師的反思、讀書心得發(fā)表于《三峽日報》《宜昌日報》和校本教研網。建立教師個人博客。我們充分利用網絡資源，要求青年教師建立起自己的個人博客，以博交流、以博會友。學科活動。本學期我們分年級開展了數學計算競賽。集體備課。我們將這個“1+1=n”的理論利用到集體備課中，讓大家的教學思想在集體備課中碰撞，在交流中提升。我們將專業(yè)引領與同伴互助融入到集體備課中，梳理了“自研教材——中心主講——問題質疑————修改施教——主題反思”的科學流程，彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發(fā)了參與者的思維碰撞，明顯地提高了教育教學效果。首先我自主研讀了一至三年級的教材、教師教學用書，將各年級的教學重點與難點牢記于心，教研活動時與組內教師交流想法，建議和補充各單元的教學目標、重點、難點，以及各單元間的知識銜接點，并提出相關練習重難點的有效突破措施，贏得了組內教師的理解與依賴。組內教師根據我的預設目標、重點難點提出相關問題，并積極交流自己的教學設想與建議。在這一過程中，組內教師廣泛參與聽課研討，圍繞主題針對癥結進行交流反思，求得了最優(yōu)化的重難點突破途徑，達到了令全組教師欣喜振奮的教學效果。更重要的是這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上發(fā)展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，有效地提升了我組教師的整體專業(yè)素質。俗話說得好：“百尺竿頭，更進一步”。
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