校本研修計劃樣本與校本科研培訓方案匯編-閱讀頁
2024-11-21 22:17本頁面
【正文】 的能力培訓及軟件制作能力，擴大學校的資源庫，達到資源共享。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。從實踐中學習，在反思中進步。促進教師學習、工作、研究的一體化。分層推進原則。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。培訓重心下移，植根于教學活動中，緊貼教學實際，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課）為載體，以研促學，以學促改，以改促創(chuàng)，以創(chuàng)促變，突出培訓的實效性。教育科研培訓領導小組：組 副組長：張玉生成 沈秀梅實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案。做到培訓課題化，用課題牽動培訓工作的開展，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。對各個層面的培訓加強動態(tài)過程的管理與評價。將教師培訓學習研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個案研究、教學設計等成果進行提煉、升華，匯編成科研培訓資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制，實行學時、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表彰獎勵。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、評聘任用、評優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1